“沒錯，襪子都應該放在襪子城堡里。可是，你覺得我們剛剛收的這雙襪子，跟你剛進門換下來的這雙襪子，是一樣的嗎？”
李谷蕊立即說道：
“我覺得它們不一樣。”
許靈珊問道：
“哪里不一樣？”
李谷蕊說道：
“剛晾曬干的襪子，是非常干凈的，剛洗過的；我脫的這雙襪子，雖然還可以繼續穿，但已經有些不干凈了。”
許靈珊點了點頭：
“很好，蕊蕊說得太對了。那你認為，它們應該呆在同一個房間里嗎？”
李谷蕊還沒說話，許靈珊就拉著她來到城堡面前，指著里面剛剛收取的那雙襪子，說道：
“你看，這雙襪子好像在捂著鼻子說，‘啊，好臭啊，我不要跟它呆在一起，我要出去’！”
許靈珊模仿著童話故事里的聲音，說起話來很容易引起兒童的注意。
這個效果的確很好，李谷蕊點了點頭：
“對。”
李谷蕊指著旁邊那雙剛剛換下來的襪子說道：
“媽媽你看，它好像在說，哎呀，我好害羞啊，有人說我臭，不行，我要換個房間——”
許靈珊沒想到，兒童的想象力竟然如此豐富。她點了點頭，拋出了一個問題：
“可是，只有一個襪子城堡，我們應該怎么把它們分開呢？”
李谷蕊想了想說道：
“媽媽我有辦法了，我們再建一個襪子城堡！”
許靈珊點了點頭：
“嗯，這個主意看起來不錯哦，可是，如果我們再建一個襪子城堡的話，咱們家里的這個電視柜啊，就要被襪子城堡占領了，那樣一來，電視柜就要提出抗議了。”
李谷蕊看了看電視柜，又看了看襪子城堡，點了點頭：
“嗯，我也覺得是……媽媽媽媽，我有個新辦法了！”
突然，李谷蕊高興地叫了起來。
許靈珊歪著頭，看著李谷蕊問道:
“蕊蕊有啥新辦法，說出來媽媽聽聽——”
李谷蕊指著空蕩蕩的襪子城堡說道：
“我們可以在這個城堡里，建幾個房間出來，每個房間裝不同的襪子，比如剛晾曬干的襪子放一個房間，剛換下的還可以繼續穿的襪子放一個房間，那些已經完全臟了需要馬上洗的襪子又放一個房間。”
李谷蕊說的這番話，正是許靈珊想要說的。
可是，她沒有一開始就告訴孩子：你應該把它分成三個部分，每個部分放不同的襪子。而是通過引導的辦法，讓孩子一步一步地發現問題、然后自己一步一步地解決問題。
當然，這背后需要父母的耐心。
現在，許靈珊覺得，在讓孩子養成“物歸原位”這件事情上，她已經有了不少的收獲了。
接下來，在許靈珊的帶領下，李谷蕊開始給“襪子城堡”分割房間。許靈珊找來了另外一塊小紙板，豎著放在紙箱底部，這樣紙箱就一分為二了；她又找來另外一塊紙板，用剪刀剪了最后，橫著放在紙箱底部，這樣一來，紙箱底部就分割成了四塊差不多大小的房間。
許靈珊指著這幾個“房間”，對李谷蕊說道：
“你看，襪子們就有四個房間了。”
李谷蕊看了看四個房間，說道：
“媽媽，可是，我們只有三種襪子，還空著一個房間，空著的這個房間干啥呢？”
許靈珊想了想，說道：
“媽媽也不知道空著的這個房間干啥，但是我想，它總會有用的。我們現在沒想好，就讓它先空著吧。我們做事情啊，最好要留有余地。”
李谷蕊徹底不明白了：
“媽媽，什么叫做事要留有余地啊？”
許靈珊覺得，這么高深的道理，孩子肯定是不會明白的。不過沒關系，先從這些小事情開始，以后就會慢慢明白的。
可是，該如何回答她的問題呢？