同學還好處理，如果是親戚，碰上有能力的還好，若是沒能力的，進來只會添麻煩添堵。
一方面，是真的想幫親朋好友；
但一方面，真的怕親戚進來不做事，其它員工也會閑言碎語。
也幸好，陳石孤家寡人，一個親戚都沒有，沒有這些煩惱。
人情，真不好處理。
坐在陳石旁邊的吳哲，感慨地說：“老陳，人出名了，這種事真不好做。”
“還好吧。”陳石淡淡笑了笑，
“不求感恩，但求無怨。”
“不說了，上課吧。”
剛說完，講臺上的教授就開始上課了。
一會后，就點名問學生了。
“陳石，你來看看，這張圖有什么問題？”一臉慈祥的張教授，拿著綠光激光筆指著投影放大圖。
屏幕上，是一張機械制圖：軸零件圖。
看到陳石站起來，張教授有些皺眉說道：“我就搞不明白了，你一個機械成績不錯的學生，跑到后排坐干嘛。”
陳石站起身，恭敬回道：“教授，我遠視，那么大的黑板，看著頭暈。”
剛說完，全班不少學生笑了。
“行了，回答問題！”
“問題挺多的。
第1點，這軸的材料是25號鋼，技術要求卻是調質處理HB210-225。錯在，25號鋼碳當量不夠做調質啊，至少得35號鋼才行。”
“臺階沒有倒圓角，容易產生應力集中。”
“螺紋退刀槽寬度只有1毫米，可能沒法退刀，看這螺距，退刀槽寬度6毫米差不多。”
......
一個簡單的軸機械制圖，陳石找出了二十多個問題。
一些問題，大部分學生看出來了；
但很多問題，這些大一的學生，沒看出來，有幾個問題更是無法理解。
張教授一臉欣賞地看著陳石說，等他說完了，贊揚說道：“嗯，看問題挺深的，你說的都對，不僅說出問題所在，還說出解決方案，不錯。
有些問題畢業生不一定能看出來，你家開機械廠的？”
張教授更明白，陳石僅是看了一會，就找出那么多問題來了。
他帶的研究生，都沒這個本事。
陳石笑道：“教授你開玩笑了，我就多拆下自行車，沒事研究了下。”
張教授對陳石的話有些不太相信，不過還是說：“嗯，你們多學學陳石的方法。”同時，壓下手掌，讓陳石坐下。
一堂對陳石無關緊要的機械課就這樣過去了，一個學期下來，很少被點名問回答問題。
可能上個學期，這門課考得太好了，教授關注他了。
張教授再復述陳石剛才提出的問題，一個一個地點評。
這下子，全班學生對陳石的認知，又有不同看法。
機械王子。
他們也不得不服，這門課，陳石的上學期成績在全班排第二。
如今說他最牛，第一名的學生也不敢不服。
全班學生的各科成績，教導處都有統計，并打印成一張表發到各班班長，提供學生查詢。
所以，陳石的成績，全班學生是知道的，也知道他的機械制圖成績好，卻沒想到與他的差距這么大。