王化貞與袁應泰一樣是文官，不懂軍事的文官，還都雄心勃勃，大言不慚。
只在今年下半年，王化貞便每每輕信諜報，出兵欲戰，又中途而廢。這都好幾回了，你們就沒看出問題？
我跟你談文官不知兵，你跟我說文官忠義死節，兩個思路、兩個判斷好不好？
雞同鴨講啊，這話沒法說下去了。
葉軒沒有了興致，葉向高也不能再與皇帝爭論此事。既然葉向高剛才說得挺誠懇，葉軒也就順勢說出了自己的新想法。
“國多戰事，良將難求。”葉軒看著葉向高，緩緩說道：“而武職世襲弊竇叢生，八股取士又難錄得全才。朕擬明年開武舉，并增殿試。”
構建武學學校，專門培養軍事人才，肇始于唐，興盛于宋。
唐朝在武則天時，增設武科，選取武學人才。而歷史上最有名的武舉人就出在唐朝，郭子儀郭令公。
宋代創立了比較完備的武學體制，并開始將武舉制度與學校教育緊密結合，開始體系化、成熟化。
而宋朝武舉考試的原則是：以策定去留，以弓馬定高下。
在明王朝建立前一年，即吳元年（1367年），明太祖朱元璋就頒布了文、武兩科取士的詔令，廣求天下能人賢士。
洪武六年，朱元璋認為科舉挑選出來的“后生少年”才不堪用，就罷科舉不用。
一直到了洪武十七年才重新開科，但卻只從文科取士，未開武科。
到了英宗朝，大明帝國已不復洪武、永樂兩朝的威風霸氣，也沒有仁宣兩代的承平晏樂，盜賊蜂起，邊患頻仍。
正統六年（1441年）五月，英宗正式批準御史朱鑒的奏請，下令在南京、北京各辦一所武學，立武學學規。
結果，英宗因輕啟親征，在土木堡被俘，武舉之事也因此停廢。
英宗死后，憲宗即位，深以“土木之變”為恥辱，于該年十月批準公布了明朝第一部《武舉法》。
但是，天順八年武舉雖已開科，但卻無一人應試。
之后，在弘治、成化年間，武舉經常中斷，規模也不是很大，應者寥寥。
到了正德年間，明武宗詔令武科考試結束，自己將在中府賜宴武舉人，該宴稱“會武宴”。
嘉靖年間，“倭患”大熾，武舉又被朝廷重視起來。抗倭英雄俞大猷便是武舉出身，在在抗倭戰爭中脫穎而出。
此外，朱先、郭周、張景安、朱平、姚清等抗倭英雄，都是從武科場上走出來的杰出人才。
到了萬歷后期，遼東女真興起，在遼東戰場上，同樣涌現出了許多武舉出身的英雄人物。
其中最著名的，便是在渾河血戰中壯烈殉國的童仲揆。
盡管武舉已經制度化，并有正德抬高武舉地位的“會武宴”，但在當時的明朝，卻并不受人重視。
原因很簡單，也是中國歷史上最常見的問題——重文輕武。
金榜題名，狀元夸街，御宴簪花，這可都是文舉所享受的榮耀。