只不過如今夫人去了南極還沒回來，自然就要先略過這一點。
而隨著蘭德里德的這一番話出去。
全球再次沸騰了起來。
華夏方面的網絡上：“幼兒園三年，小學六年，中學六年，本科四年……黑白學宮保守估計也得跟研究生一樣來三年吧？換句話說，今年就上幼兒園的孩子，要等二十二年之后才能開始正式學習心靈能力……”
“那么，問題是，這種修煉心靈能力，真的不是里面說的那樣越早越好嗎？”
“那肯定，都是騙人的！”
“等等啊！別擔心小孩子啊！二十年計劃而已，等二十年后都全面普及了，現在該擔心的是我們這些奔五奔六的人啊！”
“對啊！我們怎么辦？”
至于奔七的……幾次災難下來，雖說逝去的最多的是二十到四十歲的壯年男人，但奔七的卻在余波之下幾乎全部犧牲了……
如今，當代最年老的人，扣除掉胡浮沉之后，基本上就是那些五十幾歲的人了。
“對啊！我們這些老年人呢？”
“考唄，死前年年都去考！”
“說得輕巧，我們都思維僵化了，還能去學知識？”
“可這考試不是信念科占百分之五十嗎？道德加信念更是直接占據百分之八十，要是這兩科滿分……”
“對啊！”
而在華夏以外，那些自古以來就推行教育兩極分化，也就是一方面大多是常識都搞不明白的人，一方面卻是世界頂尖科學家，這種兩極分化之中，實際上不學無術的人占據了九成以上！
這或許就是過去時代華夏教育與非華夏教育的區別。
華夏教育是全面普及，只要進了學校，就幾乎一視同仁的教育你學習一切該學習的知識。
而非華夏的教育模式，則是一開始的時候不加管教，讓學生在年幼的時候在自由的教育之下展現各自的本性趨向，而后只針對那些能夠出淤泥而不染的部分精英學院進行高等教育。
總結來說，華夏教育模式，旨在除惡養善，就算你沒這個天賦，但也還是會逼著你學完該學的東西，也就是至少初中以前的知識。
而西方教育模式，則旨在清者自清，你想好好學那就繼續學，你不想好好學，那老子也不會想讓你學，更不想在你身上浪費資源，也更不會期待你能給國家帶來什么貢獻，只要你不拖后腿就好。
至于你非要拖后腿的話……那不好意思了，西方警察不止配槍，還有即刻射殺權力，只要你拖后腿過分了……一扣扳機，加上一顆一點三美刀的子彈就能讓你再也不能拖累國家……
這兩種模式其實都各有利弊，但過去時代好多華夏人鼓吹西方教育模式，那就是一種無知的表現，一種聽風就是雨的缺乏主見和自信，也就是缺乏信念的表現！
甚至于，華夏的教育模式更加的具備善，更加的對大眾有利！