李崢喜歡上學，喜歡在學校。
可以嬉笑打鬧，可以畫畫籃球，也可以看閑書。
極偶爾地，興致來了，還可以聽一節生物課。
如此松弛的環境，是培訓班和培訓無法比擬的。
當然，這并不代表他不喜歡學習。
一天的校園放松過后，回到家，沐浴更衣，泡壺淡茶，抱上靜靜。
最后再坐在桌前。
這才叫學習。
沒辦法，在112倍的效率下，他一天能投入在學習中的現實世界，也不過一個小時罷了，理應放在最安靜的時候，有儀式感地學習。
這一晚，李崢準備完畢后，揉著懷中的靜靜，瞅了眼臺歷。
期末考試，倒計時12天。
也是時候為自己安排學習計劃了。
綜合統考不比競賽，拼的是平均水平，要命的是短板。
即便史洋、祁英男這種能進T2的單科天才，在學校中的真正排名卻反倒只是中游。
說白了，學科競賽本也是為這類天才準備的，讓單科優秀，綜合卻不盡人意的同學進入高等學府，人盡其才。
只是后來，隨著各類培訓班的興起，這條路難免就歪了。
到現在，入學菁北的，大半都是通過學科競賽獲得簽約優惠的人了。
據說教育部正在糾正這個風氣，不過李崢這屆應該是等不到了。
當然，李崢也不在乎。
對他來說，無論是期末考試還是高考，都是檢驗學習成果的最好時機。
即使學魔系統可以體現出一個絕對數值，但若想了解自己在全體學生中的相對位置，還是離不開統考。
話不多說，先看看闊別已久的面板。
【語文：116→131↑↑】
表面上，提高很多，但其實李崢付出的更多。
期中考試后，他其實一直都在按照語文課代表劉月軒的方法，堅持每天，做筆記，順手訓練寫作。
雖是細水長流，但也細品了一小摞名著了，可是這個提高卻十分有限。
語文方面，怕是真的資質有限了。
這倒也犯不上氣餒，與揮灑激昂的文學表達相比，他本也更喜歡探索客觀規律。
沒啥可說的，繼續堅持，能到哪里算哪里。
接下來……
【數學：181→194↑】
不得不說，借著物競的東風，順手提前學習的高數，還是效果顯著的。
但李崢卻并沒有分毫得意。
對于超前學習，他始終都很謹慎。
物競和化競，都是把先前的知識吃透了，才邁向新的疆域。
數學卻是個例外，幾乎只是為了物競快速修煉而成，雖然數值很高，但對于公式與規律的理解其實是空的，只是單純的會套用。
會的東西是多，但其實哪里都算不上精，距離融會貫通還有一段距離。
這樣的數值，也只是虛高罷了。
別看高達194，其中有大量提前學習高數的水分，真正的高考數學，都還不一定能拿到130+。
這很不妙……
有理由先把數學劃進復習重點了。
再之后。
【英語：169→173↑】
這四點提高應該是這幾個月做英語材料搞的……
英語評分，高了似乎也沒啥用，反正永遠也不可能滿分。