當然，這位大佬得獎，并非只因某一篇論文，而是表彰他幾十年來在激光操縱微粒領域的開創性成果，與其相關的論文至少十余篇。
其中難免有些很深的，牽扯到高精度實驗的，現在的李崢和林逾靜也啃不下來。
而這次考試，考的只是最基本的原理，是那位大佬十年前就實驗確定的基礎原理。
因此對于李崢來說，這完全不是一道現場學習題，只是一道普通的應用題，公式還都給你擺出來了，計算量也不過爾爾。
甚至比其它五道題，都簡單了一截。
既然已經看到這里了，李崢只好選擇從“最難”的最后一道題開始做了。
他也不想這樣的……
沒辦法，他學的實在是太多了。
相鄰的考場，林逾靜也露出了類似的，不厚道的微笑。
這就不能怪我嘍。
兩個考場中，監考老師也是第一次看到真題，粗掃了一圈后，眼光都定在了最后一道，頗為驚嘆。
“這不難為人么……”
“真讓高中生解諾貝爾級別的難題啊。”
“算了算了，畢竟是要選拔頂級物理人才，這道題雖然超綱嚴重，但需要的東西還是都列出來了的，細啃總能做出來。”
“話是這么說，可考試時間只有3小時啊，就前面五道題這計算量，3個小時，根本都不夠做到第六題的。”
“正常，280分的卷子，每年不也沒幾個上200的么？”
“行了，先轉一圈吧，有幾個不老實的。”
“走走走。”
于是，兩邊老師都溜達起來。
要說參賽者的綜合實力，其實后一屆總是強于前一屆的。
究其原因，還是校內外培訓強度的提升，競賽的題型套路固然很多，但也耐不住那么多老師和學生成年累月的把精力砸進去。
可以說，出題組老師，一直在與競賽培訓老師斗智斗勇。
現在，題型上已經很難做出創新了，提升難度的方向主要有二。
其一，便是簡單粗暴，人人氣而誅之的“加大計算量”。
效果立竿見影，缺點也很明確，那就是“很不物理”。
因此，物競才有了全國中學生微積分大賽的美名。
另一個方向，便是“理解”了。
找出一些有趣的論文，做出變形說明，現場學習，現場考察學生的綜合理解能力，甚至可以說是科研能力。
畢竟，論文和方向太多，且難度巨大，應試機構不可能組織這方面的題海培訓。
正因如此，這招才屢試不爽，題也越出越大。
兩個考場的老師巡場的時候，多數同學還在懟第一題的計算，但已經能看出一些解題速度的差異了。
與高考不同，這種競賽考試中，解題速度是非常核心的。
可以說，必須在兩小時出頭，完成前5道題，才有挑戰第六題，沖理論200分的可能。
一個考場中，能達到這個速度的人，也不過寥寥幾位。
對監考老師來說，尋找這樣的學生，也是監考過程中難得的樂趣。
大家對一對，碰一碰，看誰眼光準能挑出種子選手，那還是很好玩的。
兩個考場的老師，也分別在黃櫺騏、祁英男等人身旁短暫駐足。
不錯，十幾分鐘的時間，第一題已經快解完。
而當他們走到李崢和林逾靜身旁的時候，卻是微微皺眉。
怎么才開始解第一題？
這種力學題，思路上沒什么難度的，就是拼微積分算力么。
不是說這個李崢（林逾靜）很強的么。
就這？
十幾分鐘了，就這？？
可他們剛要走，身體突然又是一僵。
等等，那是什么？！？！
第六題……解完了？？？！
我可去你媽的吧！！