笑的同時，他也看出了李崢的決心與想法。
他確定，李崢是很懂事的，那自己也就不用再當太子陪讀那么小心翼翼了。
此時再面對李崢，他也拿出了正式面試時的嚴肅態度。
“李崢，咱們相處的時間也有小半天了，我很理解你的心情，也支持你的態度，但正如你所說，現在工作強度極大，但我們的人力指標和配給資源是有限的，必須把所有資源都用到刀刃上。”
“因此，這個面試，我不會考慮你高中生的身份，一切將以正規985理工科碩士的標準進行。”
“倘若你未能通過，也不要氣餒。”
“我相信，未來的某一天，當你經過了本科和研究生學習后，一定能通過考核。”
“謝謝周老師。”李崢點頭應道。
“好，那我先提一個相對簡單的問題。”周成龍放下卷子說道，“簡述切應力互等定理，并說明其推導思路。”
聽到這個題目，梁鈺是懵的。
不過她很滿意，懵就對了。
她好歹也是碩士學歷，雖然不是物理專業，但至少知道這絕不是高中知識。
如果李崢只是走關系混過的筆試，這道只有周成龍自己知道，中午才搞出來的概念題，足以讓他原形畢露。
趁著李崢思索的功夫，梁鈺已經開始想如何說圓場的話了。
然而李崢的思索，只是在組織語言罷了。
他只會跟很熟的人在一起不過腦子說話。
在這種場合，他必須注重敘述的嚴謹與簡潔。
外加他早已超脫了“背概念”的初級境界，面對材料力學的基礎概念題，拿起來就說反而不太可能，需要腦子里過一遍原理和推導，再用自己的語言表達。
腦子里整通順后，他才穩穩開口。
“在相互垂直的兩個平面上，切應力必然成對存在，且數值相等。”
“兩者都垂直于……”
“……這就是切應力互等原理。”
“至于這個結論，是由平衡方程推導而來的。”
“用相鄰的兩個橫基面和兩個縱截面……”
“截出邊長分別為dx、dy、δ……微一下子……代入方程……”
“最終得出τ=τ`。”
“這個定理還有引申的討論狀態。”
“如純剪切狀態……”
“……被稱為切應變……”
“此外，切應力互等定理不僅在……”
其實，當李崢說到“平衡方程”的時候，周成龍就已經沒在聽了。
由于后脊發涼，頭皮冒汗，過于震驚，他想聽也聽不下去了。
這他媽高中生？？
現在高中生已經這么恐怖了么？
單拿出這道題，也許不算太難。
但問題就是，周成龍是隨便單拿出來的。
能如此完滿地回答這個概念，也就意味著李崢掌握了整個“基礎材料力學”。
基于此，這個瞬間，他基本已經認定。
李崢沒有作弊。
是真本事。
雖然難以理解。
但這個高中生，配得上他之前說的那些話。