“好，有食欲啦。”
“那我先跨過時間管理，講下一個根本問題了。”
李崢嗽了嗽嗓子，重又嚴肅起來。
“凡學者，無非四類。”
“好學，且耐學，是為學霸。”
“好學，不耐學，是為學氓。”
“不好學，卻耐學，是為學匠。”
“不好學，且不耐學，是為學渣。”
“這里的好學，不是指學習意愿，而是學習資質。”
“以我們身邊的人為例。”
“林逾靜天資聰穎，卻無法承受高強度的枯燥學習，因此表面成績很好，實際上很難學深，不過是色厲內荏，表面叫囂罷了，屬學氓。”
“相對而言，青華、碧霞屬學匠，劉新屬學渣，夢溪屬準學霸。”
張小可聽得逐漸來勁，兩口吞下油條舉手問道：“那師父你呢？”
“學匠而已。”李崢不免負手而立，“不過學匠學到一定境界，也就是學魔了，這就牽扯到二次轉職了，其中學霸可以轉職為學神，學氓→學仙，學渣→大學學渣。”
“哇哦！”
“稱號不是關鍵，關鍵是每種人有不同的學習方法。”
“所以，你對自己的評價是？”
“哈哈！”張小可一想這個可就舔嘴唇了，“當然是學氓啦~~~不過比不上靜靜那種全國知名的大學氓，也就一個地方性的小學氓吧~~”
“不，你太小看自己了。”李崢眉色一震，狠狠敲了下黑板，“是學霸。”
“？！？！”張小可的舌頭這可就回不來了。
“來到櫻湖之前，你的確只是一只學犬，但那是因為……”
“等等……學犬又是什么？”
“是學氓降職后的結果，這不重要，重要的是你最開始并沒有適應仁大附的學習強度，也喪失了做人的尊嚴，你學習的主要動力在于做一些很狗的事情，然而在那里，一步差，步步差，最后竟然真的成為狗了。”
張小可的面色可見地松動了一些：“仁大附的時候……我明明只是打算像初中一樣，跟著教學進度就拿不錯的成績裝一裝……但那些人……太夸張了……你能想像一個劉新和40個靜靜在一個班里的情境嗎……”
“！！”李崢眼兒一瞪，“那不是爽翻了？？40倍的快樂！我做夢都做不出這樣的創意。”
“你去死啊！！”
“咳，說回你。”李崢拿起黑色彩筆，在白板上畫出了三條上揚的曲線，都是從平穩上升變成加速上升，之后又逐漸趨于平緩，像是近30年的經濟增速。
但具體的曲率和高速增長的時間，三條曲線各有不同。
李崢首先指向了第一條曲線。
這條曲線起點較高，增幅穩健，回緩也較早。
“這是夢溪使用學習軟件后的成績曲線，在初期的爆發式進步后，三個月內增長速率就回落了，從這個變化區間可以看到，隨著學習深度到達640分左右的程度，夢溪就已經很難從針對性習題中獲得進步了。”
接著是第二條，起點較低，增速也較低，回緩也較早，不過在回緩后的進步速度是高于第一條的。
“這是青華的曲線，使用學習軟件后，他的爆發式進步只有不到兩個月，610分的時候就停止了，但之后溪水長流，有望在高考沖到640分的程度。”
最后，就是第三條了。
像一只妖嬈的眼鏡蛇。