“然后，最重要的。”解其紛扔下了筆，掃視著三人一字一句道，“務必，將‘隧穿路徑’視作一條原理不明的規律，就當是一條公式，可以隨意的使用它，但不要試著去解釋它，如果還當我是個導師，這就是唯一的要求。”
“可是，解老師！”歸見風卻是眼睛一亮，好像只在乎這個，“我根本不懂什么超導和凝聚態……也不在乎驗證什么魔角，我只想知道隧穿路徑通向哪里！”
林逾靜也露出了同樣熱切的眼神。
對物理狂熱者而言，與“隧穿路徑”這個發現相比，超導和凝聚態根本不值一提。
無論是更懂物理的林逾靜還是更懂數學的歸見風，他們都能感受到一種“朝聞道”級別的召喚。
在聽到這個召喚之前，他們從不覺得自己是為何而生的，更是對“宿命”這個詞嗤之以鼻。
但今晚，他們感受到了這一點。
而他們狂熱的眼光，恰恰是最令解其紛煎熬的。
果然還是攔不住啊……
自責之外，隋淼的勸告與魯東升的嘴臉也先后浮現在他面前。
他們是對的。
這些學生，根本攔不住。
唯有李崢好一些，還保有警惕的理智。
倒不是他有多穩重，只是他知道的過往多一些，外加其他老師打的預防針也多一些。
眼見林逾靜和歸見風根本不買賬，解其紛本人也不知道該如何勸說，作為“軸心”的李崢，也是時候讓角度歸正了。
李崢首先起身按下了唔唔的靜靜和嚶嚶的歸見風：“你倆先安靜，聽我一言。”
接著又回望焦灼的解其紛：“解老師也是，不要把話說死，你知道我們不可能做到。”
最后，他沉吸一口氣。
“靜靜，風風，世界不是我們理想中那樣的。”
“你們覺得一個課題再好，也只是‘你’覺得。”
“世界并不在乎‘你’覺得。”
“但世界在乎‘愛因斯坦’覺得，‘楊振華’覺得，甚至是‘楚佑華’覺得。”
“在得到研究資源之前，我們首先要證明自己配得上它，讓世界在乎我們。”
“我們一次次考試，一次次競賽都是這個目的，包括現在的課題，也有這個目的在里面。”
“這段時間我們過得很快樂，但這并不代表我們不憋屈。”
李崢看著解其紛，抬手掃過教室。
“在所有人的懷疑與諷刺中，憋在這個破教室里，連臺好點的計算機都沒有……”
“還要他媽的一學期內結束一個如此宏大的課題……”
“連接近一個精妙的理論都要畏畏縮縮東躲西藏……”
“我雖然喜歡學習，但我從未感受過如此憋屈的學習……”
李崢瞪著解其紛，點著桌子道。
“我要有一天，在大白天的課堂上，光明正大的，聽解其紛教授，講他甘愿用一生去填補的理論空缺。”
“是這件事，讓我堅持走到了今天。”
“所以，解老師你不要說什么‘禁止探索’，這是對學生最殘忍的刑法。”
李崢接著轉瞪歸見風和林逾靜。
“你們，也給我憋一憋，別給我重蹈解老師的覆轍。”
“創世理論，眾人敬仰。”
“我全都要！”
“電鏡、凝聚態研究，DNA分析儀，超算，太空望遠鏡，對撞機。”
“我全都要！”
“為了這個，現在都給我老實做人，先拿個魔角模型出來讓他們閉嘴。”
“再拿個超導理論坐穩。”
“然后就該我們定規則了，我們想怎么玩就怎么玩。”