這還叫小帥？
下堂課什么時候，我想去蹭課！
臥槽，這么好看的老師怎么我從沒遇見過！
別人家的老師，羨慕哭了！
拍下來的小視頻就發到了B站啊、抖音啊、微博啊等社交渠道，主要是曬一下元老師花了一堂課不到的時間，就記住了八十多名學生的姓名和特征。
在元老師的顏值下，這些小視頻的點贊量很高。
畢竟對比起自家的老師來，別人家的老師總是那么的讓人羨慕。
上課鈴聲響起，第二節課里，元嘉就開始講課了。
因為大部分同學都跟他反映之前的代課老師講得很爛，前面的不少知識點都沒講明白，元嘉便從頭開始給大家再過一遍。
沒有對比就沒有傷害……
一堂課下來，學生們發現，元老師不僅僅只是長得好看、性格溫柔、記憶力好、專一、體貼、有愛心……而且課還講得特別好！
聽課時明顯能感受到他語言的流暢性、邏輯性、連續性，沒有別的廢話，都是干貨，每一個知識點都切中要害，而且個案經驗十分豐富，借助個案輔助，知識點的過渡相當自然，有種絲一般的順滑感。
臨床心理學是一門十分講究實際操作的學科，之前的代課老師幾乎沒有接觸過個案，按著課本講起來，十分的枯燥乏味。
但元嘉的課就不一樣了，他很會調動學生的情緒，跟講故事似的，說話又好聽，像是把知識點都揉碎了做成甜美的點心喂給學生吃一樣，聽起來相當的輕松。
他幾乎是脫稿講課的，全程沒看他翻開過課本，也不站死在講臺上，偶爾會走到臺下跟學生們互動。
尤其坐在走道邊的女孩子們，元老師要是站在身邊，感覺連空氣的味道都不一樣了起來，心跳加快許多，更是認真地聽著他的每一句話了。
心理學專業里，女生的比例很高，畢竟女孩子心思比較細膩，加上心理學畢業后，大多從事教師或心理咨詢類的工作，對女生的吸引力要更大一點，兩個班八十多名學生，只有二十來個男同學。
“進行心理診斷的會談過程中，一定要盡可能多地從對方的面部表情獲取信息，面部肌肉是可靠肌肉，大家知道人的七種基本情緒嗎？”
元嘉走到臺下，一邊說著，一邊變換著自己臉部的表情以及說話的聲調。
“恐懼、厭惡、高興、驚訝、生氣、悲傷、輕蔑……”
眾人盯著他的臉，看呆了……
大家怎么都想不到，元老師竟然能如此隨心所欲地切換著面部表情，尤其是對眼睛的控制，比如恐懼時，他的瞳孔瞬間放大，還有高興、輕蔑、驚訝等等……
他仿佛化身成了一個情緒模擬器一樣，能夠切換出最適合當前模式下的情緒，這種教學方式下，帶來的教學效果遠非課本文字描寫能夠比擬的。
“元老師，你之前是演員吧？！”
“我覺得像！哪有老師帥得跟明星似的！”
能讓學生著迷的課堂，必定是生動有趣的。
元嘉的初次上課，非常成功。
時間過得飛快，直到下課鈴聲響起，眾人還有些依依不舍。
“元老師啥都好，就是不拖堂，很煩。”
“求老師拖堂！”
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