江曉手中瑩芒閃爍，將鐘鈴按在了自己的胸前。
事實證明，按在自己身上的鐘鈴，依舊跳躍不起來。
“嘖嘖......”江曉嘖嘖稱奇。
有點意思的，以后考試也能用得上，尤其是考試時間進行到一半的時候，做題做的腦袋攪成一團漿糊的時刻，來一發鐘鈴，那效果不是妥妥的~
不過這效果倒是和黑白燭火的“冰涼”星技有部分重合，江曉要是將黑白燭火當成帽子，扣在腦袋上，考試也能考的很好吧？
但鐘鈴是屬于群體效果，倒是非常適合戰場。
江曉道：“我說那幾只熔巖鬼怎么跑的這么果斷呢。”
韓江雪“嗯”了一聲，道：“走吧，回去。”
江曉輕輕點頭，隨后，韓江雪雙手中捧起了一顆黑色波紋的球體，一面黑空傳送罩瞬間撐開......
姐弟倆完成了任務計劃，心情相當不錯。
這次開學，江曉的目標就是影窟了，他很想嘗試一下鉆石沉默的滋味，也不知道秦望川能不能聯系上一個影窟，供他們歷練。
事實上，學生們也對大二下學期的文化課比較期待，因為在這一學期，學校對星學學科的開課比重會更多，對星學的研究和探討也會更多。
經過大一和大二上學期的集中培訓，學生們過了思想、政治、歷史、形式、政策等一道道必須跨越的門檻，交出一份不錯的答卷。
在具備了一定的素質之后，這座華夏一流的高等學府，終于要將星學抬上桌面了。
當然，前幾學期也不是什么星學都沒學，就比如說星歷史、星技概況、對星技的使用和搭配等等，這些都是必修課程。
而在大二下學期之后，那些本該由實踐課教師言傳身受的技藝，也都形成了相對而言較為專業且晦澀的理論，供學生們參考。
比如說對星技的深層次的開發和使用，如何在團隊中發揮自身職業的最大效果。
對經典實戰案例的解讀、分析，再比如說對幾大類典型職業星圖的研究等等。
江曉對關于研究星圖的課程當然是有些興趣的，只不過，這科目似乎對他沒什么大用，簡單了解一下就可以了，因為人家討論的是“代表性”星圖，無外乎戰系的刀劍，法系的法杖，這也是絕大多數學生們需要的知識。
而江曉想要研究自己的九星圖，怕是得找個例中的個例。
由于韓江雪的緣故，江曉倒是對星寵學非常感興趣，只可惜，大二下學期也不開此課，這一科目是要等到大三上學期才會有。
不過按照韓江雪晉升星海的時間來算的話，對于姐弟倆來說，似乎大三開這門課程剛剛好？
不可否認的是，能進入帝都星武的，都是天之驕子。
學子們大多數都是以星云中后期~星云巔峰境界進來的，類似于韓江雪、贏璽這種星河期進來的學生，的確可以用鳳毛麟角來形容。
而在一年半之后，在大二下學期的時候，擁有極高天賦的頂尖批次學員，以及隸屬于第二批的一流學員，差不多也都該邁過星河的門檻了，學校選擇在這一時機開始加重星學科目的比例，也是有自己的考量的。
姐弟倆返回家中，好好的清理了一番，換好衣物，再次踏上了求學的旅程。
直至目前，帝都星武對于江曉來說，不像是一所學校，而更像是一個跳板，一個能給予江曉無限機會與可能性的地方。