高考他雖沒有考上最好的大學，但還是考上了北野大學，一所全國排名前二十的大學。后來他在這所大學一直讀完博士，本科讀的是基礎數學與物理，碩士和博士讀的是計算機科學。
“好吧，我給你看看。”
“這還差不多，嘻嘻。爸爸，你看啦，是這個第16題，我的答案是這個，我同學的答案是這個，嗯啦，過程寫在這里。我感覺我的是對的，她的是錯的，可我推了兩遍，也不知道我為什么是對的，她為什么錯了。”
曾丹青看著題目，遲疑了一下，畢竟，二十六年沒有接觸高中數學題了。
很快，他進入了過去那種做題的角色，他飛快的在練習冊上寫了幾筆，然后對女兒說道：
“鑫鑫，你的答案是對的，可是，你的過程是錯的，這個題是二次函數題型，同時也是個分類討論的題，需要就這個不確定的參數a做分類討論，你忽略了就不同的取值范圍來分類解答，而僅僅是考慮了判別式小于等于零。這種題型屬于先分開解答，后取并集的題型。你的這個過程，雖不正確，卻推導出了與正確答案一致的答案，這僅僅是一種巧合。你的基本判斷有一定道理，但學數學，不能夠依賴于這種巧合下的正確答案，只能夠步驟規范、嚴謹的去解題。正確的步驟，必有正確的結果；反之，下次可能就沒有這么幸運了。”
曾鑫好像明白了，卻又不是那么清晰，畢竟，這個內容剛剛學習，學校老師也沒有怎么講。
“那我同學的，她為什么錯了？爸爸，正確的步驟是什么，你都沒有寫呢。”
“你同學考慮了分類討論，卻把這個二次函數題型，曲解為了二次方程必須有解的題型，這是因為在初中學習時，做了太多的解二次方程的題，形成習慣了。她的判別式剛好弄反，寫成了大于等于零。”
“爸爸，你出去跟我同學講講吧，她跟我爭論了一路呢。你同時把過程寫給我們看看，我還是沒有完全明白。剛剛放學路上，我跟她吹你數理化怎么怎么厲害，也好讓她見識見識。”
曾鑫拿過練習冊，不由分說，拉著她爸爸走出了書房。
客廳的真皮沙發上，坐著一個少女，正在撫弄著自己的背包。
看到曾丹青他們出來，少女站了起來。
少女約莫十五六歲年紀，高挑的身材，身上每一個地方，都極為勻稱，大腿尤其修長曼妙。
她穿著校服，上半身穿著短袖襯衫，下半身穿著褲子，衣服剛剛好，極為合身，看似平常的校服，也沒能掩蓋住她的美麗身材。
白皙的皮膚，似剝了殼的荔枝一般，晶瑩剔透。
她的臉似瓜子臉，卻又有著一股天然的圓潤。
她的眉毛，仿佛是兩道淺淺的彎月，卻又似乎是天然的，平行了地平線的，平行了水平面的。天地間一切的美，似乎都集中在這一輪彎月之下。這真是一種絕無僅有的美，自然之美，天性之美。
她的美更體現在，所有的美都是剛剛好，不多不少。
她的雙眼，清澈平靜，全無一絲雜質，遠遠望去，似乎有一股柔情，一股凝眸，撒向四面八方，卻又似乎僅僅投射于那僅有的，每一個看到她眼睛的人。使得每個看到她眼睛的人，都覺得，她在矚目于他。