雖然突擊過理解，但依舊很難及士族子弟全面。
縱使縣學在這方面，也有自己的優勢，不過……終究沒法在人家的強項上，超過士族子弟。
而名辯思維，也不是一天一日就能夠建立起來的，甚至相比之下，是四科中最難以“應試教育”的方式，來迅速提升的，也是縣學最弱的一環。
相比之下，在算數上，縣學的題海戰術，以及本就領先的數理概念，令縣學出身的學員，甚至超過士族家學——畢竟不少家族，雖也有兩漢乃至先秦的算學經典，但是在這方面，縣學明顯更完善，之所以沒能“碾壓”，還是因為師資力量有限的原因……
總的來說，真的要將士族子弟和普通家庭出身的考生分開計算的話，前者平均固然能更高一籌，不過考慮到七三分的比例，在最終錄取上，普通家庭出身的考生，奪下三成錄取率不成問題！
總量占七，錄取占三，單純數據上看，似乎很吃虧，不過這已經是部落時代、包括儒家吹捧的、極力包裝過的堯舜禹時代以來，平民與貴族之間，差距最小的時刻！
當然，這主要也是因為士族的“大意”，如果他們愿意將家學與縣學結合，積極參與到縣學體系中，以他們的起點優勢、先天環境優勢，恐怕平民的“進步”空間會更小。
其實有些士族，尤其是貼近朝廷的高門大戶，早就有這種意思，將少年子弟送入縣學，平時也繼續家學傳承！
畢竟這是漢末……
平民與士族之間，積累的差距太大，比同在封建時期的唐宋、明清時，要更大得多。
自然要彌補的話，也就越需要時間與時機……
只要士族反應過來，之后很長一段時間里，普通家庭出身的學員，很難在頂級大學的錄取率上，突破第一年學考的記錄。
而白圖能做的，就是不斷“武裝”縣學的師資力量，盡量確保普通家庭出身的學員劣勢不會擴大。
之所以能做到這種別人做不到的事情，并不是白圖有多“圣明”，本質上來講，是因為白圖手里有足夠多的“資源”。
因此白圖可以在士族沒有反應過來之前，優先優待一下縣學出身平民——而且這種“優待”，士族也只能心服口服，畢竟白圖之前也鼓勵他們去縣學的。
另外就是……
即使士族反應過來之后，白圖可以時時拋出些新東西，來縮小兩者之間的差距。
比如白圖在今年的第一屆學考就考慮過，是否加入“科學”，也就是物化生基礎，作為考試學科之一。
只是短期來看，哪怕只是基礎，推廣也還很困難。
畢竟再怎么編纂教材，最終落在縣學中，還是需要師資力量才行。
而根本無法順利推廣的話，還要怎么考？
所以暫且并沒有將“科學”列入其中，只是放出了將會改革的消息……
如果真的將“科學”也加進來，可以預見，縱使是有類似傳承的士族，也將必須加入到縣學體系之中。
不斷提高“科學”教育的難度，主要目的當然是在哺育工業化——并不是為了難而難，而是工業化不斷深入，需要的人才素質也會不斷提升。
不過同時也有附加效果——不斷將所有人的起跑線，盡量拉到更接近的程度！
畢竟在“科學”方面，士族子弟的家庭優勢，基本也就只在“氛圍”上了。
萬一趕上倒霉的，家里有些守舊派的話，說不定還會起到反作用。
至于家庭輔導……
不是白圖歧視他們，別說縣學，以現在楚國的鄉學（蒙學）四年、縣學四年的學制來說，真的開了科學一科的話，蒙學二年級的內容，他們沒接觸過的“名士”，也都輔導不了！