每節課都會有休息時間作為間隔。
休息時間。
林淵喝了半瓶水。
別看他表面應付的游刃有余。
其實帶孩子是真的很累，需要不停的和孩子們交流。
兩節課下來林淵都有些口干舌燥了。
這還是在孩子們已經逐漸愿意聽話的情況下。
如果不是林淵用兩節課讓孩子們對這個新老師產生了好感，恐怕這活兒還得更累。
而休息，只有十分鐘。
孩子們好像有著無窮的精力。
明明戶外運動已經讓馬小跳等孩子累的夠嗆，結果第三節課剛開始，大家又生龍活虎起來！
值得一提的是……
情況已經和前兩節課完全不同。
前兩節課。
林淵需要耗費無數口舌，甚至要借助馬小跳等學生的影響力，才能把紀律給組織起來。
而此時的第三節課。
上課鈴才剛響，大家便規規矩矩的在位置上坐好，一臉的乖巧，只是看向林淵的眼神，充滿了莫名的期待感！
這個新老師太有趣了！
大家跟著他學到了小金魚的畫法，學到了新的歌曲，還學會了一個新的游戲！
這讓大家感受到了無窮的樂趣！
這就是大家第三節課都變老實的原因。
因為大家都很期待第三節課，連平時難得的課間時間都不稀罕，就盼著新課堂趕緊開始。
甚至。
就連最愛調皮搗蛋的馬小跳，此刻也一臉的乖巧，只是嘴巴仍然閑不住：
“羨魚老師，這節課我們玩什么？”
“你們想玩什么？”
林淵當然知道這是一節音樂課，不過他現在已經掌握了一定的教學技巧，那就是順著孩子們的話題來進行引導。
學生們想了想，竟然異口同聲：“畫畫！”
林淵點點頭：“好，我畫一只動物，你們猜猜這是什么動物。”
說話間。
林淵在黑板上畫了卡通版兩只老虎。
“老虎！”
小朋友們紛紛回答。
林淵繼續問：“那你們知道這兩只老虎和普通的老虎，有什么不一樣的地方嘛？”
不一樣的地方？
孩子們紛紛觀察起來。
馬小跳興奮的喊：“左邊這只老虎沒有耳朵！”
馬小跳旁邊的小女孩被提醒了：“右邊的老虎沒有尾巴！”
“觀察的很仔細嘛。”
林淵夸獎，然后話鋒一轉道：“要不老師用這兩只老虎編首歌吧，歌名就叫《兩只老虎》。”
“還能編歌？”
孩子們興趣來了：“老師快編！”
林淵作思考狀，幾秒鐘后聲音飽滿吐字清晰的唱了出來：
“兩只老虎兩只老虎跑得快，一只沒有耳朵一只沒有尾巴真奇怪，真奇怪！”
還是兒歌。
還是幾句詞。
孩子們看著畫聽著歌，一下子就學會了！
“老師好厲害！”
“你們也很厲害，因為我聽到有人已經會唱了，小青你來唱給大家聽聽！”
小青是某個孩子的名字。
林淵上了兩節課，記住了不少名字。
小青聞言，高興的起立，直接唱了出來。
其他小孩子不服氣，跟著唱，結果就演變成了班級的大合唱。
“好玩嗎？”
“好玩！”
“那我給大家來一首更好玩的？”
“好！”
這音樂課新鮮！
林淵用歡快的聲音唱著：“我有一只小毛驢我從來也不騎，有一天我心血來潮騎著去趕集，我手里拿著小皮鞭我心里正得意，不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥……”
唱到最后一句，林淵故意讓聲音變得搞怪。
“哈哈哈哈！”
孩子們頓時樂壞了。
馬小跳恨不得當場表演一個，擠眉弄眼道：“羨魚老師摔了個屁股蹲兒！”
林淵瞪他：“你會唱嘛你就笑？”
馬小跳就受不了激：“我當然會唱，多簡單啊，我有一只小毛驢我從來也不騎……”
是真會唱。
而且是第二次的班級大合唱，大家都站起來唱。
師者光環用來教兒歌是真靈啊，這種幾句詞兒的兒歌，大家基本上一聽就會。
結果。
有個孩子還特意抽了另一個孩子的座椅，導致那孩子坐下的時候差點摔倒。
兩人直接吵起來了，推推搡搡。
林淵故意板著臉道：“你們倆是同學，還是同桌，更是好朋友，朋友間就要相互友愛，王涵你不能欺負自己的同桌。”