與金勝曼暢游灞水山莊之后，李元璦開始認真編撰《算經》。
李治給了李元璦極大的便利，直接冊封李元璦為弘文館大學士，弘文館的學士、學員隨意調配。
然后應李淳風、閻立本所請，協助李元璦編寫《算經》。
與其說他們從旁協助，不如說在一旁聽課學習。
華夏術數發展還是極其先進的，《九章算術》經過劉徽注本以后，已經非常精準，包含了術數的全面啟蒙，它的出現標志中國古代數學形成了完整的體系。
故而李元璦編寫《算經》屬于高深課程，并非是給幼兒啟蒙所用，而且高中以上的學問。什么次元方程、三角函數之類的東西。
在教這些之前，李元璦開始對外推行大唐數字。
所謂大唐數字就是阿拉伯數字，想要往深奧的數學學習發展，阿拉伯數字是必不可少的。
中文數字的表達方式太過繁雜了。
本來數學就是一個很復雜的學問，需要經過各種繁雜的計算。
如果用中文來算，那就太繁雜了。
就如算術入門《九章》里的割圓術來說：
割六觚以為十二觚。
術曰：置圓徑二尺，半之為一尺，即圓里觚之面也。令半徑一尺為弦，半面五寸為句，為之求股。以句冪二十五寸減弦冪，余七十五寸，開方除之，下至秒、忽。又一退法，求其微數。微數無名知以為分子，以十為分母，約作五分忽之二。故得股八寸六分六厘二秒五忽五分忽之二。以減半徑，余一寸三分三厘九毫七秒四忽五分忽之三，謂之小句。觚之半面又謂之小股。為之求弦。其冪二千六百七十九億四千九百一十九萬三千四百四十五忽，余分棄之。
開方除之，即十二觚之一面也。
……
用阿拉伯數字來演算公式，可以做到一目了然，而用漢語計算，你要寫上百余字來描述，而且這只是最簡單的玩意。
真正困難的，一個解題就要寫上一兩千個字來驗算，腦袋都要昏了。
全世界都在用阿拉伯數字不是沒有原因的。
它給了繁雜的術數計算，提供了最大最優的便利。
要想真正讓華夏的術數提升質變，首先就要讓術數簡單化，另之融入社會，融入生活。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0不難，但是壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、零就不容易了。
故而在開始編寫《算經》的時候，第一步第一堂課，李元璦就當起了老師，跟李淳風、閻立本以及一眾弘文館的學士介紹起了阿拉伯數字。
阿拉伯數字其實并非阿拉伯發明的，最早的數字起源于公元三世紀，古印度的一位科學家巴格達發明了阿拉伯數字，但是數目只是發明到了3。想要得到4，需要用2加2來表示。
現在看起來很愚蠢，卻不知僅僅一個4，在數學歷史上用了足足幾百年。
最后古鳊人在這個基礎上加以改進，發明了表達數字的1至0，這才成為記數的基礎。
大約公元七百多年，阿拉伯開始東征，他們吃驚地發現，被征服地區的數學比他們先進，于是設法吸收這些數字。
阿拉伯人把這種數字傳入西班牙，然后又由教皇傳到了歐洲，這才給稱之為阿拉伯數字。