趙奕很專業的解釋了一下，“‘無規律三維震顫波形圖’，聽起來好像是很復雜，實際上，你可以理解為函數的三維解析圖。”
“震顫、波形，都是三維圖像的描述，無規律則是說函數無限延展，無法找到特定的規律。”
“這就像是無限不循環小數（無理數）和無限循環小數的區別。無限不循環，就是找不到小數值的規律，延伸到的無法計算的位數后，就不知道具體數值是多少。
“‘無規律三維震顫波形圖’也類似，就是說‘三維震顫波形圖’沒有規律，延伸到無法計算的位置時，也不知道具體數值對應是多少。”
“它最有價值的地方，就在于固定平面位置，波峰和波谷的解都是素數。”
“但這是暫時無法證明的，因為她是對黎曼猜想的拓展，如果黎曼猜想是正確的，那么‘三維震顫波形圖’也是正確的。”
“至于具體的意義，其實網上說的有很多了，還有好多學者也說了，就是那樣，黎曼猜想在數學領域運用的比較廣泛，作為黎曼猜想的簡化、拓展，‘三維震顫波形圖’也同樣能應用到很多領域。”
第二個問題就比較困難了。
研究思路？
趙奕的思路就是《監察律》給予的反饋提醒，他知道黎曼函數‘有問題’，就去努力研究了一下問題在哪里。
這肯定不能對外說。
趙奕干脆說道，“我只是對黎曼猜想很感興趣，研究的過程中，發現黎曼函數是可以簡化的……”
劉慧敏不知道趙奕說的是真的假的，但她只是采訪并寫出報道。
這個采訪有很多人關心。
不少研究‘三維震顫波形圖’論文的人都發現，論文過程倒是沒什么問題，但感覺就是‘沒有開始’。
換句話說，沒有思路。
論文不知道是要解決什么問題，最開始就直接塑造函數，感覺一大堆的條件，繼續進行函數的塑造，函數變得越來越復雜后，再假設黎曼猜想是正確的，得出所謂‘固定平面波峰和波谷的解都是素數’的結論。
全篇論文理解下來，就感覺像是‘沒有起點’、‘沒有思路’，中途的論文過程也是如此，雖說證明過程沒有問題，但研究的人不知道具體是要干什么。
為什么就突然用這個條件？
為什么突然要得出這樣一個結論?
一直等全篇都看完以后，才知道，“原來是要拓展黎曼猜想！”
那有點像是走迷宮。
一個人到了迷宮里，就一直不斷的走著，后面跟著的人，不知道他為什么那么走，但突然就走出了迷宮。
到底怎么走出來的？
不知道。
一個個轉彎是怎么思考的？
不知道。
論文的評審員，普林斯頓大學詹姆斯教授的點評也是這樣，“我最開始不知道他要干什么，為什么會去論證一些無關的東西，一直到最后才明白，他是要拓展黎曼猜想。”
“我在審核論文的過程中，只感覺跟不上思路。”
“我能確定的是，這篇論文的作者是個天才，他創造了一種函數構建法，是利用解反推函數。”
“這種函數構建法，也許比結論對數學領域的意義更大。”
趙奕也注意到了論文的點評，但他對所謂‘函數構建法’就只能笑笑了。
他可沒什么函數構建法！
之所以能最終構建出函數，完全是因為《因果律》、《聯絡律》能力，而不是采用什么數學方法完成的。
反正推導過程、結論正確就可以了，其他人怎么理解思路就隨意了。
……
周末。
這是高考前難得的假期。
林曉晴、趙琳琳早早來到趙奕家，她們是來一起補習的，馬上就要迎來高考，真是一點時間都不能耽誤的，她們沒有上補習班，而是決定來趙奕家里補習。
一則，輕松一些。
二則，趙奕的水平肯定比普通老師強的多。