陳老師說：“住的遠嗎？有的話，那是最好。”
“不忙，先不著急。”尋吳生說了一聲，直接上前蹲在了孩子身邊。
幾人都是一怔。
連孩子爺爺奶奶都愣住了。
尋吳生蹲在孩子身邊，拿過孩子的手上，上手感觸，果然雙手冰涼，再摸孩子雙腳，也是如此。
尋吳生把孩子手拿過來，準備診脈，上手前問：“孩子大便怎么樣？成形嗎？有沒有腹瀉，或者消化不干凈的東西？”
大媽說：“有，這幾天都有沒消化的。”
陳老師頓時一怔。
尋吳生又追問：“小便顏色怎么樣，尿多還是少，短還是長？”
大媽想了想，說：“顏色……跟平常差不多吧，有點微黃，尿的比較少，也短，因為也不咋喝水，有些時候說渴，真正給他喝水，又不喝了。”
尋吳生點點頭，表示明白，然后同時抓起孩子兩只手診斷脈象。
陳老師和徐原同時一愣，自古以來，診脈都是診單手脈，唯有彭子益脈法是同時診斷兩只手的。同時診斷，同時觀察，那個地方有病變，就能分辨出來了。
這小子還會這個？
其他幾位倒是沒有露出什么吃驚之色。
稍頃之后，尋吳生松開手，說：“脈象滑數，右大于左。”
徐原還在思索呢，小家伙高克就先插嘴道：“我知道，食積發熱。”
陳老師也一時露出恍然之色，但旋即他又皺眉，怎么用藥啊，現在。
徐原還有點懵：“食積？”
高克小伙子興致高，馬上就答道：“對呀，對呀，小兒發熱有很多種，內傷外感都有可能。你看這孩子發熱但不咳嗽不喘促，之前發汗熱也不退，那就知道是沒有外感表證了。”
“另外，你看他面黃再加笑話不良，納差和舌苔中心穢膩，就知道是食積了。滑脈也可以主痰食。《脈經》上說脈來滑者，為病食也。所以綜合可見，就是食積發熱。”
診室內一下子就陷入了安靜了。
孩子爺爺奶奶看看這個，看看那個，還有點懵，他們也不懂啊，消化不良還能發燒？
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陳老師也點點頭，現在看來真的就是食積發熱了：“對，應該是食積發熱了，用消散積食的方子吧。”
尋吳生有些奇怪地看了陳老師一眼，然后搖頭：“不對。”
“啊？”陳老師頓時一愣，徐原也愣住了，積食了，用消散積食有什么不對的。
尋吳生說：“若是尋常的食積發熱，用消散法自然是可以的，現在自然也不能離開消散之法。但是我們要注意到這小子發病初期就常有驚惕，而且后續有屢用汗法。”
“此時他的肝脾之氣已經失調了，所以會出現右大于左的脈象，而且誤用汗法，徒傷其表，其陰亦受傷。陽氣不能交接于四末，所以四肢逆而不溫。”
“此時當以四逆散調和肝脾，以芍藥和甘草復其陰，柴胡升發真陽而回四逆，枳實所以破結氣以助消導之力。再加焦山楂，山曲，麥芽以消積食，此謂和而兼消。若是只顧消食，不顧和解，其正亦傷，其病難愈。”
說完之后，徐原和陳老師都呆住了。
尋吳生抓抓自己的秀發，小聲嘀咕一句：“不是說厲害嗎，就這？”