柴有些潮了，燃燒的時候煙比較多，除了這些，也就出去光腳打水對高漸比較麻煩一些，其它的問題不大。灶臺中放的柴火穩定的時候，高漸拿起從老頭那里借來的書，聽著雨聲，慢慢的研讀起來。
沒有分段，類似之乎者也的文言，讓高漸暫時放棄這些，而是看著那些簡單圖片，根據記憶中聯系的鍛體式進行理解。有了對照，高漸看著簡單的圖解，也能比較容易的理解這些，讓他不至于抓瞎。
值得一提的是，書中的鍛體式的圖片比他所練習的鍛體式多了兩篇。
高漸通過旁邊的文字注解，連猜帶想，才了解一個大概，多出的兩篇是鍛體式的進階篇。相當于中級，以及高級的劃分。具體詳細內容，需要高漸自己通過這些文字，去理解。
雖然生澀一些，但對鍛體式已經入迷的高漸，還是憑著興趣，把這些都給克服了，他并不覺的枯燥，反而感覺有趣。這樣的時間下，高漸感覺時間過去的最快，天已經亮了，早飯也熟了，高漸的只感覺時間好像并不長。
早飯之后，高漸又繼續研讀這本書，而且專攻第一篇的文字，希望通過這個來印證自己所學。
他在印證的時候，還會放下書，跟著他從樹上看到的進行練習實驗。
“呼與吸需要配合動作，或者用意念控制，不對，應該這樣……”高漸在肯定與否定中進行著。
如果是別人的話，是不可能做到他這一步的。高漸天賦獨特，有天生的內視能力，可以讓高漸根據他身體的反應，進行印證。
轟隆！咔！
接近中午的時候，天空打起來雷來，小雨變成了大雨來。
突然的雷聲，讓高漸嚇了一跳。
“呼！只是打雷而已！”高漸安慰著自己，又繼續進行研讀之中。
一上午的練習，讓高漸頗有收獲，最重要的是，他重新劃分了一下段落，如今根據這些劃分的段落理解起來，容易的多了。
饑餓讓高漸準備起來午飯來，之后決定休息的高漸，又想到了早上的那個夢。
那個夢是小高漸的記憶，只是以夢的形式出現在了高漸的腦海。
高漸通過這個想到了白馬村，記憶中，小高漸的老爹就是村里幾個識字的人中的一個。至于其他人，都是文盲，沒有識字。小一輩的孩子也同樣如此，而小高漸也跟著他老爹學習了一下文字。
高漸老爹粗暴的教學，在白馬村是出了名的可怕，即使別的孩子，聽說了也都嚇得縮脖子。
那些不懂事的孩子，還以為識字要經過挨打才行，一些孩子，一聽說認字，就嚇的高呼不學，不學。
這些家長只是隨口問一問，讓孩子認字的意向并不強烈，否則，肯定會賞這些敢和他們大聲嚷嚷的孩子一頓竹筍炒肉的。
隨即，高漸又想到了小高漸老爹教授小高漸識字的原因。
他想要小高漸讀書識字，通過科考，光宗耀祖，成為人人羨慕的官老爺。這種想法，在這個世界，有九成以上的人，都有過這種想法。小高漸老爹的這種想法，在無數的讀書人之中，算是正常不過的想法。
可惜的是，他的粗暴教學，讓小高漸發自內心的抵觸了。
在小高漸的老爹看來，他的孩子天賦并不好，就放棄了這個偉大的目標——讀書也是要花錢的，沒有天賦的話，最好還早放棄的好。這種說話，在下面流傳著，影響的不只是其他人，還有小高漸的老爹。
小高漸老爹并不知道，他的這種粗暴的方法，讓他認錯了自己兒子的天賦。
如今高漸雖然已經不是過去那個小高漸了，但他心中對科考一途抵觸并沒有減少，反而增多了。小高漸只是因為挨打，才不愿意讀書的話，高漸就是對這個世界制度不認同，對科考體系發自內心的排斥。