……
兩人來到218房間。
陳婉清輕車熟路的找了個凳子坐下，許秋也跟著坐在她旁邊。
“開始吧。”魏興思一邊操作電腦，一邊說道。
“這篇，他們合成了一系列的聚合物給體材料，通過調控側鏈，優化器件的光電性能，”陳婉清道：
“結果表明帶有噻吩側鏈性能最好。”
“為啥帶噻吩側鏈的好，有沒有想過這個問題？”魏老師隨意問道。
陳婉清愣了一下，心想：“是啊，為啥呢？”
她飛快的掃視論文摘要，似乎沒有提到，繼續往下看……
這時，旁邊伸過來一根手指，指了指引言部分的一處文字。
“學姐，這里。”許秋壓低聲音道。
“噢，噻吩側鏈可以與主鏈形成共軛結構，使電荷可以在二維尺度上傳輸。”
陳婉清說完，見魏老師不言語，又補充了一句：
“文章中是這樣解釋的。”
“嗯，繼續吧。”
之后，魏老師就沒再提問題了，每當陳婉清講完一篇，他就輕聲應和一下。
看來他開始只是想給學姐一個下馬威。
而且魏老師也在忙自己的事情，他身后的打印機時不時處于工作狀態，發出嗡嗡嗡的打印聲。
……
“我講完了。”
“講完了？那你去把文獻分類放好。”魏興思道：
“許秋，你學會講文獻的方法了吧，之后你也可以試著講一講，這對提升演講能力很有幫助。”
說完，他指了指打印機，說道：
“這里是最新的一批文獻，你用訂書機把它們釘起來，有機光伏的文獻你和陳婉清分一分，下次來給我講幾篇。”
“好。”
許秋將打印機上的紙張拿起，用訂書機固定其的左上角。
每篇文獻都是雙面打印的，大致三到五頁A4紙。
一共十幾篇，既包括有機光伏領域的，也包括鈣鈦礦的，還有一篇熱電的，期刊都是Wiely公司旗下的。
魏老師應該是定期逛各大期刊網站，在新發表的文獻中掃一遍，尋找三個領域相關的文獻，下載并打印出來。
拿起裝訂好的文獻，許秋準備離開。
這時，他看到學姐站在一個文件柜旁，將剛剛講過的文獻整理后放入其中。
紙質文獻經過一個循環，又回到魏老師的辦公室內：
先是從魏老師辦公室打印出來，交給學生手上，講過一遍后，再放到他的文件柜中。
這也是魏老師有使用紙質文獻的習慣，像是許秋和陳婉清平常大多是電子版文獻，比較方便檢索。
……
第二天早上，陳婉清收到藥品倉庫的通知，之前購買的單體已經到達張疆。
許秋和陳婉清進行分工，他負責合成，她則留在邯丹做一些基本的表征。
至于新來的學妹怎么分配，就看她自己的選擇吧。
從理論上來講，先從清洗基片，旋涂傳輸層，蒸鍍、測試之類的不太需要技術的學起比較合適一些。