化學系、高分子系的兩名報告者，演講的內容他還是能聽懂的。
大致上就是合成了一種材料，做了一堆表征，有什么好處，還面臨什么問題。
不過，他們的演講水平一般。
一個比較磕巴，講講停停的，另一個則講起來語速非常快，像是過分緊張導致的。
反觀許秋，他現在一點都不緊張。
關于這一點，他還是比較感謝魏老師的，強制他每周組會做報告。
現在，這種報告會，對他來說都算是小場面，而且又是自己親手做的工作，連講稿都不用準備。
繼續聽報告，第三位是通信專業的。
他的報告就比較難懂了，各種專業術語，什么協議之類的，沒有基礎知識很難理解。
感覺他有點像是亂入進來的，估計當初安排報告的時候，打算做一個理工科專場。
最后發現差了一個位置，就把他強行塞了進來。
這位通信學生講完后，主持人向評審席問道：
“諸位老師，有什么問題嗎？”
然而，無人應答，氣氛非常尷尬。
最后，還是他的導師起頭，率先提了個問題。
魏興思、孫正等其他老師，也跟著象征性的提了幾個小問題。
前面的幾位報告者聽下來后，眾人的興致也不高。
他們都只講述他們做了什么，并沒有論文、專利之類的成果。
畢竟本科生嘛，要求也不能太高。
在本科就想發SCI二區以上的文章，還是有非常大難度的。
不然，這樣的事件也不會上新聞報道。
本科就能發的SCI的，基本上都是家庭教育背景很好，父母學歷高。
孩子在大一、甚至高中的時候就已經考慮往科研方向發展的，做好了未來規劃。
……
終于，輪到了許秋。
他深吸一口氣，走到臺前，說道：
“我是來自材料系大四的學生，許秋，指導老師是魏興思教授，項目主題是……”
“這個工作現在已經發表在《大分子》期刊上，接下來，我講具體展開介紹……”
臺下，孫正和魏興思小聲交流：
“你這學生厲害啊，大四就發文章了。”
“那可不，”魏老師道：
“而且，我們組剛剛投了一篇AM，他是一作，比我組里做有機的博士都厲害。”
“這么強，你可以啊，收了這么好的學生，”孫正嘆了口氣，道：
“哪像我一樣，好生源都被其他人搶了。”
“你們化學系，一年能招三個碩士，還有什么不滿足的，”魏老師道：
“哪像我們，老師多學生少，一年只能招一個。”
“但是壓力也大啊，六年考核期，不僅要文章數量夠，還要和另外三個人PK，四進二，勝利的才能留校。”孫正道。
魏老師也不知怎么回，只好鼓勵道：“加油吧。”
許秋并不知道臺下的事情。
他在臺上滔滔不絕，狀態非常好。
演講完成后，掌聲響起。
完美落幕。