許秋盤算了一下，答復道：“進度大概六成吧，順利的話，這周應該能出稿。”
這篇《自然·能源》的草稿，許秋寫的很認真，每句話都精心打磨過，因此寫稿的速度比較慢，如果是換做其他文章，哪怕是AM這種級別的Communication文章，他花一周的時間基本上就能肝出來。
“慢點也好，慢工出細活。”魏興思點點頭。
韓嘉瑩上周J2的工作投出，開始整理J3體系的工作，并著手撰寫文章，目前進度為一成左右，也就是剛開了個頭。
鄔勝男上周“**一”的工作投出，開始整理m-ITIC體系的文章，目前進度三成左右，IDIC-M體系依然在順位排隊中。
莫文琳上周補充完整了兩個三元體系和的數據，開始撰寫文章。
值得一提的是，莫文琳同步進行的兩個三元體系，從給、受材料上來看有些落后了。
比如H22，有升級版的H43，ITIC，也有升級版的IT-4F，IEICO、J1也有對應的更優體系，不過她還是選擇繼續做了下去。
一方面，實驗都已經完成了，這個時候換體系顯然不合適。
另一方面，也是最主要的原因，現在兩個體系發表之后，更優的材料可以繼續發文章嘛，又不影響。
反正，這種文章就算自己不發，也會有同行發的，那倒不如便宜自己。
在聽學姐、學妹她們匯報的時候，許秋也在暗自思忖：
“等目前這波文章消化掉，ITIC的體系就已經研究的差不多了，要想辦法再給自己以及手下的四個妹子找點新的活兒干了。”
組會后，許秋主動留了下來：“魏老師，學校要求我們直博生必須進行教學實踐，也就是要當一學期的助教或者助管，算做兩學分……”
魏興思當即說道：“那就來我的課上掛一個助教吧，今年我給本科生開的課和之前一樣，《材料科學前沿講座》，到時候周三上課的時候，你露個面，之后就不用來了，因為這課也沒課堂作業，你的精力主要還是放在科研上。”
“好的，”許秋拿出了之前準備好的助教申請表：“這里需要簽字。”
魏興思爽快的將文件接過，并簽上他的大名。
學校里研究生的教學實踐，對科學碩士和博士生是強制性質的，專業碩士則不需要參與，具體分為助教和助管兩種。
其中，助管是幫材料系行政機構的老師們辦事，比如在系辦公室里幫忙打印文件、整理文件之類的，基本每周都得去一兩趟，在老師的眼皮子底下，沒有劃水摸魚的機會，就比較辛苦，所以選擇這個的學生不多。
大多數都是選擇助教。
助教一般都是找自己的導師掛名，學校會發四個月的補助，之前幾年都是不進行區分，所有類型的助教都是每個月1500，現在降價了，除了《大學物理》、《數學分析》之類的大課助教，也就是涉及到批改作業、講習題課的助教意外，其他助教的補助都減半，只有一個月750。
這個降價也沒毛病，因為許秋本科時也上過不少課，大多數的助教都是開學的時候能見到一面，然后期末考試監考的時候再見一面，其他時候都不會出現的。
當然，很多課程客觀上也確實不太需要助教這個崗位，比如一些只有三五個人選修的課程，搞個助教來難道在下面聽課充數用嘛。