寧弦裝作點了點頭，又追問王秀芹是否知道對方晚來的原因，美其名曰為了更好地管理兼職生。
得到的答復自然是不清楚，畢竟王秀芹自己也在猜測。
不過這猜測的原因可不能說，她可是知道，這學校低年級早戀是觸犯校規的。
顯然，在王秀芹的猜測中，閔希之所以遲到還滿腹心事的原因，肯定是情竇初開談戀愛了。
雖說事實并非如此，但寧弦看到對方閃躲的眼神，卻誤以為王秀芹故意幫閔希隱瞞了什么。
走在回教室的路上，寧弦的腳步卻時快時慢。
兼職任務完成，本就不會被處罰，有什么理由讓對方幫閔希隱瞞？
除非隱瞞的事實，可能令閔希受到處罰。
所以，肯定不是起晚了這些無傷大雅的原因。
突然寧弦想到了什么，腳步不由一頓，回想起今天那女的全程心不在蔫的狀態，不由蹙了蹙眉。
這邊回到高一十三班的閔希，幾乎是踏著上課鈴進入的班級。
不巧的是，這節課正好是班主任李紅娟的課。
由于閔希這幾乎等于遲到的行為，令李紅娟覺得自己的威信受到了挑釁。
于是她一節課中，拐著彎地說著“不守規矩的人以后沒什么出息只能成為社會底層”，或時不時指桑罵槐，造出幾個莫須有的舊友，拿他們學校生涯學習態度不認真，最后命運悲慘，生活質量遠低于她，連人家里每月還貸款多少錢都了解透徹。
不過這一些，閔希都有選擇性地屏蔽。
她發現，這一中的老師，專業水平倒是不錯，比起網絡上普通的教學老師，好了許多。
哪怕是一邊教學一邊內涵學生，最后都能拐到知識點上，令人忍俊不禁將他人當笑料的同時，還能記住些知識。
尤其是原本上課不太認真的那些學生，在如此“風趣幽默”的課堂之下，被點名回答問題，卻也有幾分準確率。
說明，這樣的教學方式，有利于某種學生集中注意力于教師。
如果不是閔希知道，班主任李紅娟本就對她諸多敵意，興許還會把這些當成對方為了提高教學質量“不得已”選擇的教學風格。
不過，雖然閔希明白這些，卻沒有因此覺得不服氣或是不滿，一來她本就不在乎一個原本就不怎么喜歡她的人對她的看法。
二來，她現在就連正常的上課，都無法集中注意力。
從切斷了布魯斯的語音開始，他最后那句話就一直盤旋在她的耳邊。
她不了解這個時代表面的科技以及背地里的科技都發展到哪一個階段。
但她認為，對方敢斬釘截鐵地說出意識傳送這四個字，說明即使在這個時代，意識傳送這一項科技已經被人獲知，并且或許已經著手展開研究。
而最重要的不是這一點，最重要的是，在她沒有主動告知她來意為何時，對方精準地指明她的意圖。
她不知道，究竟是哪一點暴露了她的目的，也不清楚自己是否只暴露了這一點。
更不清楚，萬一意識傳送也是m**方監布魯斯的原因，那么是否表明，此時的m國也正有方向地著手準備研究時空穿越？
閔希不知道心里什么感受，她知道有關意識傳送的弊端，對這個時代而言，實在不太適合再創造更多“無辜”的試驗場。
可她也打算意識傳送，哪怕她認為自己會盡可能地不制造“悲劇”，并且選擇穿越的不是過去，而是未來。
但本質上，她和任何一個其他人，都沒有區別。