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其實張帆還是有備課的，而且他備課可能比那些正經的老師要要來的麻煩。
比如說，明天要上的課，他得去瘋狂地找那些古代女詩人的作品啊之類的。
然后還要去思考之后要上什么樣的主題的課。
對了，張帆還得研究，教學范圍，結果他倒是驚訝的發現，他胡亂來的那些內容，比如之前的那個語文版王者榮耀，雖然模式有點怪異，但是實際上，居然沒有脫出教學范圍。
只能說現在對學生的要求真的越來越高了。
張帆還特意去找來那些之前的習題卷子，發現，特么的真的是應有盡有。
武俠，推理，言情之類的居然也都包含在高考的考試內容里面。
還有諸如詩歌啊，現代文啊，實用性文學之類的。
張帆發現，不管怎么怎么玩，說起來，都沒有脫離這個范圍。
這倒是讓張帆放心了不少。
周三很快地到來，今天張帆只有一節課。
主題反正都已經定了，張帆昨晚也是備課找資料找了一晚上，所以他還是多出了那么一點自信。
有句話怎么說來著，你想忽悠別人，得先把自己忽悠了。
“同學們好，昨天好像布置了作業，怎么樣？有沒有人寫出來？”張帆對此其實并沒有太高的期待。
不過，學生們的熱情，卻有些出乎了張帆的預料。
最終居然有......三名學生舉手表示自己寫了作文。
其中一個是班長顏雨雙，這倒是并不出乎張帆的預料，而另外兩個一個是卓林，一個是李霄云，倒是讓張帆有些意外。
“行吧，這樣，班長，要不，上來給大家分享一下你的作品？”張帆提議道。
“好！”結果顏雨雙居然沒有任何猶豫就答應了下來，又有些讓張帆欣喜不已。
這是好的開始不是嗎？說明了什么？說明了，張帆最起碼，已經讓一小撮的人開始漸漸接受了。
“我寫的作文名為《倘若蔡文姬生于現代》。”
“倘若蔡文姬生于現代，這個文明的時代，和平的時代，她是否仍舊能寫出《悲憤詩》？”
“倘若蔡文姬生于現代，這個婚姻自由的年代，女性獨立的年代，是否還會有一生三嫁隨波逐流的無奈？”
“倘若蔡文姬生于現代，這個浮躁的時代，金錢至上的時代，她是否還會是那個文名遠揚的才女？是否還會有悲傷凄涼的《胡笳十八拍》面世？”
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不得不說，這一片《倘若蔡文姬生于現代》，讓張帆也有些自愧不如。
通篇洋洋灑灑近千字，顏雨雙分析了蔡文姬的生平遭遇，大膽地猜想了倘若蔡文姬生于現代，或許她就不會是那個被人銘記的蔡文姬，只有最終的嫁于胡兒這一點，被顏雨雙舉了曾經的高考狀元遠嫁海外的例子，給待定了。
最終顏雨雙更是悲觀地以盛世出歌女，亂世出才女作為結言。