“是的。”
“所以，沒有任何獎勵嗎？”
“是的。”
“那我確實可以接受也可以不接受，沒有任何關系？”
“是的。”
陳舟：“你...”
陳舟想說些什么來吐槽，可又不知道該吐槽些什么，感覺自己一直在被系統碾壓。
想了想，陳舟走到顯示屏前，饒了兩圈，點擊背包，打開，空空如也。
“我去，還真什么都沒有...”
陳舟嘟囔了兩句，便準備退出系統空間，他突然注意到顯示屏上關于自己的信息有了變化。
“姓名：陳舟。”
“前置評級：理科生，不合格學渣（主動學習習慣養成中）。”
“語文、數學、理綜、英語前置評級：普通。”
“進行中的任務：系統激活前置任務：基礎的旋律（一）。”
和分班考試前相比，他的前置評級雖然還是不合格學渣，但已經去掉了偽混子的頭銜，而且添加了主動學習習慣養成中的注釋。
最最重要的是，英語不再單獨進行前置評級，而是和其他科一起評級了。
這說明陳舟這段時間的努力，沒有白費，英語進步巨大。
而這種進步不單單在這次分班考試中體現了出來，也得到了系統的承認。
但是語文也進步了呀，比小目標的120分整整高了15分呢！為什么沒改評級？
沒等陳舟問出口，系統的電子聲音已經響起。
“宿主本次考試中語文取得的135分，并不能代表宿主的語文真實成績。就像宿主數學只考了55分一樣。請宿主記住，考高分容易，但一直考高分很難。”
“前置任務的目標是根據宿主目前的真實情況而定。如果宿主愿意自主升級評級與相應目標，系統也樂意效勞。”
“請問宿主是否自主升級語文評級與相應目標？”
陳舟面前的顯示屏浮現出“是”與“否”的選項。
“咳咳...沒有獎勵就沒有獎勵吧，我也不是貪圖獎勵的人，都是為了學習進步嘛！”陳舟飛速按了一下“否”，意識退出系統空間。
拿出之前根據作息時間表見縫插針填補出來的學習計劃，陳舟盯著思索了兩秒。
再結合這次考試中暴露出的問題，陳舟重新縫補了一份學習計劃。
首先，英語仍然是重點，必須補強聽力部分！
其次是數學，不會壓軸題的考生，是無法征服數學高考的！
再次是理綜，根據分數占比，丟分比例，按照物理大于生物大于化學來分配學習時間。
最后是語文，查漏補缺，即使下次沒有原題，也要拿下高分！
做好計劃，陳舟又拿出錯題集，寫了重點應用兩個字。
陳舟已經充分且完全的認識到了這本錯題集的強大，必須好好利用。
畢竟他的基礎并不算差，要不然也考不到一本線。
他欠缺的是對知識的熟練運用，以及拔高類知識點的學習，而查漏補缺將是他提高的最有效手段。
做完這些，陳舟看了眼手表，還早，還不到休息時間。
那就學習吧，這會做數學題正合適。
既然進了最好的班，那就努力去做最靚的仔。