在這種情況下，如果他再負責理論計算，那必定會耽誤時間。
想到這，方結明又看了陳舟一眼。
馬南頓把例題講解完后，便出了一道對應的題目，作為陳舟他們三個小組的訓練題。
題目為【在海王星對空間探測器進行空氣制動】。
同樣是一個航空航天領域的問題。
題目背景為【為了進入環繞另一顆行星的圓形軌道，航天器必須在到達時改變軌道，否則它將飛越該行星。如果航天器的軌道將穿越行星的大氣層，那么由此產生的阻力可以大大減少所需的燃料量。假設一艘2500公斤的宇宙飛船以30公里/秒的速度到達海王星，在設計穿過海王星外大氣層的軌道時，允許有多大的誤差，來利用海王星大氣層進行制動，可以節約多少燃料。】
海王星大氣層？
利用大氣層的空氣制動？
燃料的消耗轉化？
等等......
這道題的前期準備就需要查不少文獻。
但好在題目本身并不難。
陳舟三人打開電腦，在等待電腦開機的時間里，三人又簡單溝通了一下。
基本按照上次分配的結果，楊依依負責理論分析，陳舟和方結明同時進行理論計算，再由方結明進行編程構建模型，之后楊依依再完善理論，重新走一遍計算和模型，最后由陳舟編輯論文。
確認各自分工后，三人先集中查找文獻資料，把海王星和飛船先搞清楚。
再之后，就是楊依依根據題目實際情況，結合物理原理，合理分析，提出假設。
之所以說這道題本身不難，原因也在這里，題目用到的物理原理很簡單，還可以結合地球上的類似情景。這樣提出合理假設，也更容易。
在這個過程中，陳舟也和楊依依在不斷的討論，以保證假設方案更加的合理。
旁邊的方結明，則在默默的查著文獻，看著編程，插不上一句話。
方案假設出來后，就是理論計算了。
楊依依打包了一份資料發給陳舟和方結明。
陳舟解壓資料后，就摸出草稿紙和筆計算了起來。
時不時還會和楊依依溝通一下，確認準確性。
方結明則出現了他自己先前擔心的問題，因為對物理知識的不熟悉，計算起來極其耽誤時間。
他又不好意思問楊依依，畢竟陳舟在計算時，都是和楊依依討論合理性的問題。
他要是問這些基礎的計算，那好沒面子……
最重要的是，看著陳舟兩人說說笑笑的模樣，方結明就問不出來......