沈夢昔信步上樓，在一個堆滿小鼓和彩旗的大屋子里，找到張老師。
張老師聞聲看了她一眼，低頭一邊整理教具，一邊說：“你來了。你媽媽想要你學笛子，我還能教你口琴、二胡、琵琶，手風琴也能湊合，哦，手風琴王紅梅也會，她是你嫂子吧？”
沈夢昔點頭說是。
張老師的頭發有些長，一半已經變白，他的額角有一條疤痕，向后延伸到頭發里，細看那處是不生頭發的。耳邊更有一撮頭發倔強地站著，顯得整個人帶著落拓。高度近視鏡讓他的眼睛變形凸了出來。當他摘下眼鏡擦拭鏡片的時候，眼珠就沒什么焦距，看上去像個盲人，又像個孩子。
沈夢昔覺得，這是個有著赤子之心的人，他目光純凈，信念堅定，即便當年遭受過不公平待遇，依然執著地將一腔熱情奉獻給了邊疆，奉獻給了教育事業。
沈夢昔到了四年二班第二天，張老師就問她，跳級后寫作文是否有困難，并告訴她，已經跟魯秀芝提過了給她訂閱《東方少年》、《小學生作文指導》等刊物。還常常提醒她，不能驕傲，跳級了要更加努力等等。
張老師應該是十分想讓沈夢昔學習琵琶，他戴好指甲，端坐椅上，給沈夢昔示范了一曲《高山流水》，他彈得十分投入，絲毫不受樓下舞曲的影響，沈夢昔也坐在一邊認真地聽。
張老師十指纖長，略顯粗糙，按壓彈撥卻顯得溫柔而有力。
高山流水覓知音，這世間，酒肉朋友易得，靈魂知音難尋。沈夢昔孤獨了幾十年，沒人可以傾訴，沒人可以交流，她已經認可孤獨是一種人生常態了。
張老師也是孤獨的吧。
一曲結束，沈夢昔輕輕地起立鼓掌。
張老師撫摸著琵琶，懷念地說：“從前那個，比這個音色好，很可惜，讓他們給砸了。”
聲音很輕很淡，仿佛說著別人的事情，仿佛被砸的不是他自己的心愛之物。
沈夢昔不知道說什么好，心中猜度，應該不止是砸樂器，還動手打他了吧。
“我先給你講樂理，以后你再決定到底要學什么。”張老師放下琵琶，拿起了粉筆。
張老師從五線譜和節拍講起，沈夢昔拿出自己帶的筆記本，一一記錄。
一小時后下課，張老師很欣慰，“齊寶珠同學，你比我想的還要聰明，一點就通。但是，你也不能放松，還得努力，知道嗎？”
“知道了，張老師。”沈夢昔懷疑張老師的學生中，一定有個聰明而且容易驕傲的學生，不然他為何總是叮囑她不要放松，不要自滿呢。
“很好，你是個有宿慧的孩子。”張老師從窗邊桌上端起一個罐頭瓶，喝了口水，笑著說，“回家去吧，下周還是這個時間來。”
“老師再見！”沈夢昔把日記本收好，背起小挎包。
門口一個小姑娘輕輕敲門，居然是育紅班的同學袁建新，從一年級起，她們就不在一個班級了，但也經常在校園碰面。
她見到沈夢昔也驚訝了一下，但只是上下掃了一眼她的新衣服，翻了個白眼，就錯身走過了。
沈夢昔回頭看她，她懷里抱著一個布袋，看樣子是一把琵琶，原來也是來跟張老師學習樂器的，沈夢昔笑了一下，下了樓。
樓下舞廳里人更多了，舞池里摩肩接踵，周圍還坐著許多人。當下的曲子是快三，節奏很好，滿屋子相擁的舞者，個個喜氣洋洋，顛顛地滿屋子轉圈，看得人頭暈。
棚頂一個大球閃著光怪陸離的光，旋轉著，照得人面目詭異。文化生活極其貧乏的八十年代，還沒有更好的方式讓壓抑多年的人們宣泄一腔熱情，沈夢昔扳著指頭數了一下，游戲機、電腦、網吧、KTV、廣場舞......陸續都會出現。
齊衛明居然還在舞廳里。
沈夢昔走過去，到王紅梅身邊，“二嫂！”
沒聽到，又扯扯她。