楊力沒有說什么，向閔主任道謝之后就離開了。
在楊力離開時，閔主任還有些不好意思，反復說道：“楊班長，一會兒你回去查查賬戶，我讓會計把這段時間的垃圾處理費給你們轉過來了，這段時間辛苦你們了。”
楊力比了個手勢：O**K。
楊力心里不開心，但是也能夠理解。
蕭銘得到同學們的匯報后，問道：“你們完成結論性成果還有多長時間。”
楊力回答道：“還需要一段時間，我們想嘗試完整的菌落周期，也想嘗試不同種類的混合垃圾。”
蕭銘點點頭，他不可能因為這件事找閔主任強買強賣，別人當初愿意幫忙就應該表示謝意了。
如果另外再申請垃圾處理廠，重新規劃用地再把機械設備等搬運過去，那春節都過了。
蕭銘露出微笑，對楊力說道：“做不了廣度，還做不了深度嗎？辦法都是人想出來的。”
“哦！！我明白了！”能夠進入自然科學院的學生又不傻，楊力瞬間就領會了要義。
深度和廣度這個東西，在理科生這里不是和玩兒一樣嗎？
楊力召集學生們開會，把事情給安排下去。
轟轟烈烈的“深度”運動在垃圾場里開展。
“閔主任，你說這幫學生們在做什么？”
閔主任看著廠房拆了一角，挖掘機在進進出出，說道：“這是要走了吧。”
閔主任甚是欣慰。
但是隨著時間的推進，閔主任發現不對勁。
怎么不斷有泥土從廠房里運輸出來，棄在一邊。
“可能是他們在清理垃圾處理池吧。”閔主任說道。
學生們挖土方的效率是極致的，幾天之后，3000立方米土給挖了除了運輸到垃圾處理廠的溝壑處。
緊接著是清底、固底，不到一周的時間，原有的垃圾處理池向下延伸了五米。
這就是楊力理解的做不了廣度做深度。
在垃圾處理廠不給學生們土地的情況下，學生們用自己的辦法將垃圾處的處理量提高了50%。
現在也不是錢不錢的問題了，學生們主動讓垃圾處理廠的工人們將垃圾運送到工廠處，讓工廠的垃圾處理池和分類機器人去處理。
閔主任幾乎要吐血了，這種操作也只有臉皮厚得不得了的學生才能夠做出來。
能怎么辦？看在蕭銘的面子上也不能將學生們驅逐出去。