六律境最突出的特點，就是四個字：言出法隨。
哪怕是沒見過六律境武者出手，但其恐怖程度，光是從這四個字中，就已經是管中窺豹可見一斑。
這樣強大的武者，若是心性堅挺，那絕對是所有人類最堅強的依靠。
但若是這樣強大的武力落在了心智不健全的人手中，那無疑會非常危險。
一只擁有強大武力的妖獸，和一個擁有強大武力的人類，無疑后者造成的威脅要大的多。
歷史上也并不是沒有強大武者反叛的事情，后果就是一整個城市、數十萬乃至上百萬人口的死亡。
自那之后，對新生代思想品德的教育就成了除武者戰力之外最重要的一項。
接下來的一天里，學校通過投影儀播放視頻、老師口述等方式，言傳身教，為這些剛踏上武者一途的學生拓展知識。
其中那些千奇百怪的妖獸，武者的強大，還有壁壘外世界的危險和機遇，這樣系統的武者相關知識教學，真是讓陸淵他們大開眼界。
哪怕是心憂自己的體質問題的陸淵，也暫時放下了內心的憂慮，聽得津津有味。
這種時候，即便是平日里最不喜歡上文化課的學生，也只覺得今天的上學時間過的太快了。
回到家中，依然是和往常一樣的鍛煉，只不過多了一項引氣入體。
哪怕是只有一絲絲的機會，陸淵也不想放棄。
他想成為武者，拋頭顱灑熱血。
他要和父母一樣，去往壁壘之外，為人類抗擊妖獸做一份貢獻。
他不想成為一個只能躲在壁壘之內、讓別人來保護他的普通人。
這不是他想要的生活！
然而，想象固然是美好的，現實卻往往殘酷。
兩個星期后，當全班所有同學都引氣入體，完成了“元胚”的凝聚時，陸淵，依然在原地踏步。
金城高中。
教職員辦公室。
“陸淵，你……”陸淵的班主任胡善清看著陸淵，欲言又止。
陸淵曾一度是他班里最優秀的學生，不僅是個人品德上，還有各傳統文化課的學習能力上，都是上上之選。
而且，作為陸淵的班主任，他當然也知道陸淵的家庭情況，這年頭，家中有那么一方戰死的并不少見，但像陸淵這樣父母雙雙戰死的卻算是少的。
雖然有些可笑，但像陸淵這種情況的，一般都是最堅實的人類守衛軍。
原本，他是非常看好陸淵的。
可惜，現實給他們開了一個大大的玩笑。
武者入門已經兩個星期了，這一批的高三學生，其中速度最快的，甚至已經完成了第二階段的錘煉，正在沖擊“元之三境”的第三境——培育元胎。
而陸淵，連元胚都還沒有凝聚成！
胡善清悄悄地觀察了許久，陸淵的努力他都是看在眼里：每天的鍛煉，拳腳功夫也不曾落下，比班里任何一個同學都要努力。