畢竟后世大魚大肉吃慣了，有時候也會試著吃得清淡點。
想了想其中的差距。
隨后便是道：“不著急，明日，帶你出去玩。反正，今日所寫的東西，內容也挺多了。”
這話李縱倒是沒有說謊。
他大概已經從10以內的整數，一直寫到了無限大，又把分數、小數、百分數乃至負數的概念都提了出來。
而且，對這些數如何進行加減乘除四則運算等，也都寫出了基本范例。
而這基本上就已經是小學的大部分內容了。
小學生可能需要數年的學習，但是李縱不得不考慮這本書的讀者面。
所以，他編寫得相對來說，要更加精煉、簡潔一些。
當這部分關于‘認識數字’、‘認識運算符號’結束后。
接下來，自然便是豎式計算的方法。
前面只有橫式，而且是直接給出答案的。
比如舉例，23+47=70。
然而這個70怎么來的，或者說，學了這套體系有什么好處。
接下來……
便是就連算籌，都難以匹敵的計算方法了。
其實算籌并不差，尤其是在計算一些比較簡單、而且小的數字的時候，它甚至可以說比這套數學體系，是更好的。
因為李縱的這套數學體系，你首先還要先學會十個基礎數字呢。
而算籌，則只需要知道一根橫著的棍子代表一，一根豎的棍子代表五，又或者是反過來，就行了。
算籌就如同數手指，基本的加減運算，反而比李縱的數學體系還要好，但是若是到了比較高深，或者數字比較大以后，即便只是算兩位數以內的乘法，都會變成李縱的要更有優勢。
而且……
李縱的這種方法，有一點是算籌永遠也比不上的。
那就是驗錯。
算籌一旦動了，錯了也就很難再進行重復驗算，而且數字一大時，容易造成頭腦混亂，而李縱的方法則能消除這些問題，每一步都能重復驗算。
今有田廣十五步，從十六步。問為田幾何？
15×16=240（平方步）。
下面再列出一條豎式。
多么清晰易懂。
多么美麗的數學。
不過，其實李縱更習慣把廣、從，說成是長寬。
因此，他的第二步，就是對這些東西進行重新定義，長方形，分長、寬，梯形，分上底，下底，高，而且有垂直、面積等概念。
不過這些已經是數學當中的小學幾何學了。
在他寫完了小學六年級所需要學習的大部分內容后，在這里的結尾。
李縱也是簡單地羅列了一下這些幾何圖形的面積計算公式。
其中，就包括圓的公式。
以及，也簡單地說了說，為什么長方形的面積是長乘寬，這里就需要明白，面是怎么來的，點動成線，線動成面，面動成體。
他這一天下來，基本上，就是完成了這些。
下面再要寫的話，他暫時還沒有想好。
不過如果是按照順序的話，應該也到代數式了。
但此時他還沒有想好代數式應該怎么寫，或者說……
怎樣才能結合實際來寫。