早上讓蘇鶯兒陪著見證了雕版印刷的整個過程，下午，李縱便沒那么多時間了。
因為接下來，他要教給兩個老頭兒新的數學知識，當然！一上來，還是要先考考對方。
李縱把兩人領到了外面的空地上，每人發了一跟樹枝，便道：“接下來，我將對你們進行聽寫。”
“意思就是我說一個數字，你們便把這個數字寫下來。”
“看看經過一天的學習，你們都掌握得怎么樣了。”
恒巽一聽李縱這話，老人臉上也是不禁露出了苦笑，“沒想到老夫我都一把年紀了，還要跟稚童學讀寫一樣。”
張公綽因為求知**太過于強烈，倒是道：“具也，你就別埋怨了，小友能把他的數術傳授于你我，已經是大幸了！小友你以為呢？在這里，老夫不得不要向小友表示感激。”
李縱聽到兩人的話，也并不在意地道：“這位老先生多禮了，這位老先生卻是一看就對數術此道沒什么興趣。”
“不過……問題不大。喜歡學就學，不喜歡學就不學，小子不強求。”
“好了，接下來繼續開始聽寫吧，請寫出七百五十三。”
恒巽一聽，更是幾十歲的身子一趔趄，“小友你不按規矩來啊！怎么一上來就是三位數！”
寧伯在旁邊看了一會，也是覺得五郎這有意思，話說，要不要給在京城的主人寫一封信，告知主人家里如今的情況。
他想了想，還是寫一下吧，這兩老人，身份肯定不一般。
雖說被五郎這樣折騰，也沒個什么事，但是，還是保險起見。
……
“七百五十三減兩百五十三等于多少？”
“不要用你們往常的習慣，要在腦子里把阿拉伯數字的符號代入進去。”
看了看兩人寫出來的東西，恒巽這邊雖說有點反應慢，但是張公綽這邊，李縱還是看得很滿意的。
這一看就是花了不少功夫，估計睡覺的時候閉上眼，都想著這些數字怎么寫。
“好了！勉強算是過關了吧！”
聽寫完，李縱便直接進入到下一個流程。
“今天我們要講的東西再增加一點難度。”
“不過說難其實也不難。”
“首先，我們再引入兩個字母，一個是x，一個是y。”
“這個x跟y代表的都是未知數。”
“舉例，今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”
“那么這個x跟y有何用？”
“假設x代表雞，y代表兔，這里指的都是數量。”
“那么，通過這句話，我們就可以列方程，x+y=35，2x+4y=94。”
“這就是今天我要跟你們說的，方程問題以及方程的求解。”
“之前我不是說過，橫式跟豎式的優缺點，說豎式比橫式更利于運算，但是在今天，橫式的優勢，將會變得無比巨大。”
“先回過頭來，給你們解釋解釋，這式子是如何寫出來的吧。”
“我們設x代表雞的數量，y代表兔子的數量，這兩個數，我們都是不知道的，但是現在我們假設，我們已經知道了。”
“然后，我們就可以列出這樣的算式。”
“那這條算式有什么用呢？”
“用這條式子，減去兩倍的這條式子，便可以很輕易地求出兔子的數量。”
……
自然，在這里，李縱也不得不說說括號，乘法分配律以及數字跟字母相乘時，該如何表達。
這么說吧，今天所說的知識，要直接比昨天要多了好幾倍。
不過也還是要說，雖說一口氣容易吃撐，但只要他把框架都給他們理順了，相信掌握還是沒什么問題。
“最后！兔子的數量就是12，而雞的數量，則是23。”
當答案就這么出來的時候，張公綽只能說眼睛都看呆了。
這就是橫式的作用嗎！
如果是讓他來做，他便不會這樣來做，他可能會用假設法，或用‘直除法’，這里的除不是字面意義上的除，而是減的意思。
其實意思就有點類似李縱用方程組計算的，乘二，再減的這么一個過程，直除法的除，說的就是這里的減的過程。
但雖說兩者原理其實是一樣……