同時，上村泰龍也利用系統，輔助自己開始記錄棋譜。
上村泰龍此時還不知道這局棋意味著什么，只是下意識地記錄著。
而尹老師在知曉棋譜之后，眉頭不由皺的更緊。
如若不是知道執白棋的人是陳安夏，恐怕尹老師真的會認為白棋的那些無理棋招，就是新手亂下的。
不過，哪怕是知道執白棋的人是陳安夏，尹老師也看不懂，更看不透陳安夏的棋。
只是，尹老師的心中總有種莫名的熟悉感，總感覺陳安夏的棋有些熟悉，但卻又不知道是哪里熟悉。
在尹老師思索間，校長忍不住好奇的輕聲問道“尹老師，你有看出白棋的路數嗎？”
尹老師聞言回過神來，努力壓下心中的雜念，開口應道“暫時還看不出來，還需要繼續看下去可能才會知道。”
校長見此，臉上不由露出了驚訝之色。
要知道，尹老師可是擁有職業的棋力，自身的眼界和經驗自然不用多說。
可是以尹老師職業的底蘊，竟然看不出陳安夏白棋的路數，這就足以說明很多問題。
一旁，上村泰龍也是看不出陳安夏的路數。
與尹老師不同，上村泰龍背后屹立著一座大山。
因此，上村泰龍在將棋譜記錄好了之后，就通過真理超腦，向吳清源發去了請教的信息。
上村泰龍想要通過吳清源這一位屹立于棋道絕巔的頂尖棋手，來看一看陳安夏手中白棋的路數。
只是不知道吳清源是不是在忙，并沒有第一時間回復上村泰龍。
當然，已經沉入棋局的陳安夏和塔矢亮，并不知道外界發生的事情。
在他們的眼中，除了眼前的棋局之外，再也容不下其他事物。
棋局，還在繼續進行著。
隨著棋局的進行，周圍觀棋者也逐步感受到了塔矢亮的棋風。
在他們看來，塔矢亮的棋風穩健，甚至是老練。
如果不是親眼所見，他們恐怕都會認為這種棋風是屬于某一位職業棋手，而不是一位年僅11歲的小孩。
同時，他們也感受到了陳安夏的棋風。
沒錯，雖然陳安夏不時下出無理的棋招，但就是這些無理的棋招，讓他們感受到了陳安夏的棋風。
如果用八個字來概括，那就是自由自在、變化無常。
他們難以想象，在這世上怎么會存在著這樣的圍棋，就好像無視了圍棋的定式、常型一樣。
而對于直面陳安夏的塔矢亮來說，這種感受更為直觀。
在塔矢亮的眼中，陳安夏所執的白棋，仿若化為了一尾尾白色鯉魚，在棋盤所化的湖江河之中，自由自在、無拘無束地游蕩著，讓人無法捉摸其軌跡。
塔矢亮知道，這就是道策流，而且是真正的道策流。
因為塔矢亮山崎三次郎的棋中，有過同樣的感受。
所以，塔矢亮要做的就是，讓這自由自在、無拘無束的白色鯉魚自投羅網。
在此時塔矢亮的眼中，那在棋盤之上一枚枚錯落有致的黑棋，好似化為了一根根縱橫交錯的黑色絲線，在編織著一張讓白色鯉魚無處可逃的漁網。
甚至在塔矢亮的心中，已經演算出漁網編織的大概進度。
這個數值為...25%！
......