吳克跟小綿羊學習知識，艾雅法拉雖然沒有做過教師經驗，但作為一個半自學成才的聰明孩子，她懂得分享自己曾經自學的過程。
女孩從自己房間的床鋪下，翻出了許多放在紙箱子里，她以前在自學過程的學習筆記，就這樣一對一、手把手地教導起吳克來。
談不上多么專業的教導，但整個過程是層層遞進的形式，只要學習者的腦子不笨，能夠找準她曾經的學習思維、思路。
把女孩知道的知識，學成自己的東西，也不是什么太大的問題。
雖然，吳克的腦子在回路上有點毛病，但瑕不掩瑜，至少，在學習方面上的能力很強，記憶能力更是有著超級思維的加持，雖說理解那些火山學知識是另一種概念，但像是記事本一樣把那些知識強記下來，卻是完全OK的事情。
至于源石技藝，在學習完基礎知識后，試著用艾雅法拉借給他的源石法杖，釋**分叉源石法術之時，吳克突然有了一個大膽的想法。
既然火山的環境能夠模擬，那太陽的環境是不是也能夠通過類似方式模擬出來？
抱著這樣的念頭，吳克就跟女孩提了自己的想法。
然后，毫不意外地收獲到了女孩，看待腦子有毛病之人的眼神。
不過這也正常，火山環境好歹能觀察研究火山得出。
但太陽環境，總不能讓研究者上天去研究太陽吧？
“源石技藝再怎么神奇，在構建法術的時候，也需要講究世界的基本法。”
“不然，哪怕真的構建出外形相似的東西，也只是徒有其表的玩意罷了，就像是戲法類的源石技藝一樣。”
艾雅法拉認為自己教導的第一個學生，想要構建模擬太陽環境的源石術法，是一種不切實際、異想天開的想法。
她板著一張小臉，試圖做出父親曾經上課時候，面對那些成績不好的學生，會做出的嚴肅表情。
但她顯然失敗了，板臉的做法并沒能讓她多出一種教師的威嚴，相反由于臉蛋粉嘟嘟過于稚嫩，形成了一種反差感，卻是更加突出了可愛性。
“我的確不知道太陽內里的情況是怎樣的，但我知道它散發出來的光能量的表現形式和變化，這個世界沒有人比我更懂太陽！”
吳克揉著艾雅法拉的臉蛋，將女孩故作嚴肅的表情揉散。
“請不要這樣，我現在是你的老師，作為學生的你應該嚴肅一點。”
“是的，艾雅法拉老師，你教導了我許多知識，我非常感謝你、敬重你，而我現在是在幫你進行臉部肌肉的按摩放松，還請你不要拒絕自己學生的一片心意。”
“啊，既然是這樣的話，那也沒辦法，我只能接受下來了，對吧？！”
艾雅法拉試圖反抗過，她發誓，但臉卻是被揉得很舒服，夸獎的話更是讓她飄飄然。
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最后，艾雅法拉也只是做到將自己的小手，搭在于自己臉上按揉的大手手背上，便一臉心安理得的享受模樣，接受自己學生對自己臉部肌肉的按摩行為，活像一只被擼舒服的小動物。
模擬太陽的想法被否，吳克卻沒有放棄這個念頭，在經過一番實驗失敗、再實驗再失敗的過程。
于艾雅法拉小老師從旁提供調整術式架構需求的幫助下，終于被吳克搗鼓出了一點東西，一枚塞著他身體SB之力的源石技藝火焰球體出現了。