巫師小姐的夜間授業，直接就以一個問題開始。
聽聞問題后，吳克認真想了想，就發現自身對神的這個概念，其實是相當模糊的，哪怕他已經算是一個神了。
“全知全能，只用了七天時間，就創造了一個世界……”
吳克照著曾經看過的圣經，回答了一下關于神的問題。
“那是第四位階的創造者，而我現在問你的是更下位的神祗。”
“一種因概念而誕生，又因概念而去行事的存在？”
依照著自身吸收過的安哥拉曼紐、大白狼、以及那條自稱烏薩斯化身的黑蛇祂們的經歷，吳克又做出了一個回答。
“回答正確，概念是大多數神祗存在的根本，而概念又是什么，那是思維的基本形式之一。
不單是智慧生命的具體思維，還有絕大多數世界客觀存在的虛妄思維，它反映著不同世界所存在的客觀事實，一般的、本質的特征。
我們星界巫師，習慣把這種特征稱之為【特性】，那是世界的特性，也有人賦予它規則、法則之類的說法。
大多數星界巫師同意這個說法，將絕大多數常規的這類神祗，當做是一些世界里特性、規則的具現化，可能具備著意識、也可能不具備著意識，一種客觀定律的化身。
當然，之所以是大多數，而不是全部的神祗，是因為這里面還存在著一些特例的情況，比如古神、或者舊日支配者的存在。
不過，因為你不屬于這些特例中的一員，所以這一方面對你無用，咱們這里就略過不細說情況。”
“我怎么感覺這是在偷工減料。”
吳克本能感覺自己的教學質量受損。
“如果你以后會成為那種東西，我會給你補上這節課的。”
巫師小姐則給予了許諾。
見到少年滿意點頭，巫師小姐便繼續說道：“神力的使用，其實就是關于特性、即對某些世界的某些規則的運用，不過，世界和世界之間有所不同，一個世界的規則，不一定就能在另一個世界里使用。
但你比較特別，是系統的宿主，倒是可以通過系統賦予你的能力，將自身的神祗特性賦在系統的能力上，從而得到將有可能不能使用的規則，在禁止某種特性的世界里表現出來的結果……”
一晚上授課的時間過得飛快，阿琪莎老師的第一節課，主要是給吳克這個學生，介紹了下神祗力量的基本情況，和系統賦予的力量存在在不同世界偷跑的這個最大特點。
這并不是對于神祗力量，實際運用方面的具體知識，而更像是物化生科目初級課本存在的目錄表一樣，只是一些最基礎的介紹。
吳克能感覺到自己有所收獲，但實際上一晚上學習到的東西，對他并沒有造成什么實質的影響，更多的也只是他對于自身逐漸獲得的那些非凡力量，其來源和本質有了更深的了解，僅此而已。
但俗說的好，千里之行始于足下，萬丈高樓也起于平地，卻只有對最根本的東西，有了充足的了解后，才能更好低去行走、才能更好地去搭建屬于自身的高樓。
。。。
白天上正常的學校，夜間接受不正常的授課，周末放假的時候，還得帶著阿琪莎去外面逛街晃悠，得給對方放假、在這個世界好好游玩的時間，這樣有些平凡而緊湊的日子，很快就過去了半個月。
重回高中學校，有些乏味的高中學生生活，讓吳克感到自己空閑、跟阿琪莎學習的時間有些被占據了。
不免就令吳克產生了是不是在下個月的月末，越級參加高考考試，提前把高中的學業給畢了先的念頭。
然后，就可以借著上大學的名頭，名正言順地搬出家外面住，就能擁有足夠多的空閑時間，去做自己想去做的事情。
但想要這樣做，吳克得征求父母的同意才行，在別的世界他或許是能自己做主的正義使者，但在這個世界，他就只是一個還得在老媽老爸羽翼下接受照顧的孩子。
吳克本以為自己的想法，一定會被望子成正常人的自家老媽給回絕掉，但誰知道，他就只是這么一說，老媽竟然就真的答應了下來。