張奕一問題，同學們急忙舉起手來。
“我！”“我！”“張老師我知道！”
張奕微微一笑，點了一個孩子，“陳林，你來說說自己的看法。”
那個叫陳林的小男孩站了起來，雙手背在身后，一副認真的樣子說道：“這首詩講的是農民們種田收了好多糧食，可最后還是都餓死了。因為稅賦太高，他們的糧食都拿去交稅了。所以我們應該珍惜糧食與現在美好的生活。”
直播間的觀眾們聽完孩子的一番話，紛紛說出了自己的看法。
“這個孩子回答的真好！不過他們現在的生活也叫美好啊？哎，對比一下我們家那位，給他雞腿都不愛吃，還拿去喂狗。”
“這首詩太殘酷了，對于小學生來說學習還是太早。他們無法體會到這首詩背后的深切含義啊！這是在抨擊古代的暴政。還好我們現在生活在一個富足的年代。”
課堂之上，張奕聽完了他的回答之后伸手示意他坐下來。
“你的回答很有意思。珍惜糧食是嗎？沒錯，很久以前，農業并不發達的時候的確在荒年時常有人會餓死。”
“但是這首詩的主要含義，就是標題所說的，《憫農》是一首憐憫農民的古詩。它講述了在詩人所處的年代，農民由于稅賦過高而無法飽食的情況。”
“現在我們基本上不會再吃不飽飯了。比那個年代也要幸福的許多。但是人與人之間的差距卻依舊存在著。”
張奕的手在腦袋邊畫了幾個圈圈，微笑著說道：“我不想跟你們講太多悲天憫人的大道理。現在的你們，比起感慨時代，心懷家國，更重要的是先明白自己的處境。”
“所以，要努力奮進。這樣如果有一天大家真的吃不飽飯的話，起碼不會是你們自己。明白了嗎？”
孩子們用力點了點頭，深切的把張奕的話語記在了自己的心里。
蘇小小小聲的說道：“張奕的教學方式與尋常的小學教師不同。可以說是非常的現實啊！”
網友們評價道：
“這樣的教學方式太過實用了。這些大山里的孩子比城市里的孩子條件差多了，總不可能教他們生活是多么美好吧！”
“就是，我看到那種給農村孩子的課本，上面寫寫著什么‘我住在寬敞明亮的大房子里，街道干凈整潔，百貨商店里的商品琳瑯滿目’都覺得是一種莫大的諷刺。”
“對他們來說，努力讀書并奮進是最好的改變命運的方式。”
……
今天書本上的知識已經講完了，張奕把課本和粉筆丟在桌子上。
“好了，今天書本上的知識到此結束。下課之后同學們要背誦這篇課文，明天我們會檢查。”
“現在是我們的自由交流時間。”
孩子們的臉上頓時露出了輕松喜悅的表情。
蘇小小和觀眾們非常的好奇。
這個自由交流時間又是什么？
其實這是張奕獨特的教授課程。
他認為，書本上面的知識，簡單的講解過之后孩子們都有自學的能力。
四十五分鐘一堂課，一半的時間是沒有必要的。
那些并不是他擅長的，也不是這些孩子最需要的。
他要教給同學們的是更加實用的知識。
所以每天他的課都有一半的時間，用來跟孩子們自由的交流。
給他們講大山之外的故事，以及自己人生當中的一些經歷。
這些都是非常寶貴的經驗，他們記在心里，即便是現在還不能完全理解，但是等到將來一定會有很大的作用。