不過倒是可以作為高考的閱讀理解或是其他類型的題目。
而且賀云覺得這應該是有可能的。
因為此前他就曾經發現自己的好幾部文學作品出現在考試試題上。
雖然不是高考作文，但也是一些名校當中的統考。
其中，京都某附屬中學，還特意給他寫過信，說是用了他的一篇短篇小說作為了閱讀理解。
當時他還要了一份試題做了，出乎他預料的是，他最后三分之一的分數都沒拿到。
那些閱讀理解的題目答案就連他這個作者都根本不知道是怎么得來的。
這讓他不禁想起了后世的一個笑話。
說是某作家，他的作品成功入選了高考考試試題，他自己做完之后，卻發現一個題目都沒有做對。
雖然這種可能性并不大，但卻說明，作家本身對于自己的作品與出題人對于作品的理解往往差距很大。
再說回此刻，賀云在得知自己的作品有可能入選課本時，他十分震驚。
可隨后，這位領導又接著說道：“剛剛我所說的提議，是我個人的一點想法，如果大家有更好的提議，都可以提出來，這次雖然不是重點討論這個，但事關咱們全國學生的教育大業，諸位都是專家、學者，有任何好的建議，我希望能夠暢所欲言。”
好吧！
敢情，這只不過是某位領導的個人想法，并不是教育部高層的意見。
也是，編寫課本嚴格來說，并不能算是教育部的任務。
而是教科書編寫委員會，雖然是屬于教育部之下，但決定權并不完全在這些領導手中。
當然，這對于賀云來說其實并不重要。
因為他的科幻小說入選課本的機率幾乎為零。
然而，接下來不專家學者的提議讓賀云又重新燃起了希望。
因為就在這時候，作為作協主席的巴金先生對于賀云的作品頗為認可，他覺得賀云的科幻小說《后羿奔月》可以摘選一段作為課本的一篇文章。
他的理由是，中小學生課本當中多是古詩詞、散文與現實主義小說，而科幻類等其他類型的文章幾乎沒有，或許可以為了擴展學生們視眼的同時，適當增加科幻類小說進入課本當中。
畢竟“科教興國”這不僅僅只是一句口號。
可以說，巴金先生的意見分量是很大。
賀云此刻也再一次燃起了新的希望。
只不過，他終究還是失望了。
對于巴金先生的提議，不少教育界的同志并不怎么認可。
原因，大家都懂得。
當然，對于這個結果，賀云也只能接受了。
他還能說什么了。
這畢竟不是在商議課本的入選課文，這只不過是在推選課外閱讀書籍。
而且這還只是被推薦的書籍，也就是說，學生們可以看，也可以選擇不看。
甚至自己的這篇科幻小說，最后能不能成功入選“三十部被推薦課外書籍”名單之中還不知道了。
要是能夠當選還好，要是不能夠成功當選，那就沒什么可說的了。
而最終的結果，還得等上幾天，一切都得等到下周二，才能出最終的結果。