威廉并沒有在學校城堡煽動學生鬧事然后謀求利益的打算。
類似的騷操作他只是聽說過，但他既沒有實際操作的經驗，也沒有這樣去做的欲望。
他是魔法自衛課教授，可不是政治課教授——
“所以，你們打算抗議一次？”
威廉把手臂支在講臺上，身體前傾，笑著問道。
下邊的學生沉默了，六年級的學生可沒有快畢業的七年級老油子攻擊性來的強烈，沒七年級的學生挑頭，還真的沒人自告奮勇的跑出來玩抗議這套。
‘嗯，沒錢沒目標沒訴求，抗議——我想這個干嘛？’
“如果沒打算抗議的話，女士們先生們，我們應該上課了，你們已經遲到了很久了，如果我們不抓緊時間上課的話，恐怕我得給作業加個倍了。”
也不知道是不是最后這句話起了作用，學生們的注意力一下子集中了起來，不再糾結被沒收的書籍了。
“很好，這節課是重點，無聲咒的使用。”
威廉掏出魔杖做了個示范——他沒有念動任何咒語的情況下，粉筆在魔杖的指揮下開始快速在黑板上奮筆疾書起來。
雖然有點現學現用的感覺，但此時威廉的無聲咒確實用的不錯了。
“各位同學，”他拍了拍手掌，把學生們的注意力從粉筆上集中到他這邊來，“書上的理論有點短，我打算稍微仔補充一點，當然，這對你們來說有點繁瑣。”
“畢竟，”威廉笑著說道，“你們可是近乎自學著完成了OWLs考試啊。”
下邊的學生嘿嘿笑起來——雖然他們之中有威廉放水才混進來提高班的，但是能夠在教授年拋且多數任期不滿的情況下通過考試，無論從哪方面來說都是讓人驕傲的事情。
快速的補充了一些可能讓人更方便理解的內容之后，威廉一邊觀察著學生的反應一邊用魔杖快速的在教案上做著標記。
他又不是只打算帶這么一屆學生，總不能一直想著學生的理解能力驚人，能在課本上那些簡單的話語中領悟到無聲咒的真諦吧？
“掌握無聲咒一直是公認的難點——實際上，實際操作之中，你們甚至會覺得無聲咒不過如此，甚至還在影響著正常的咒語發揮。”
合上教案，威廉開始分享起他對無聲咒的個人見解。
“你們應該知道的，一條標準的魔咒，是由足夠的魔力，標準的咒語，清醒的意識，標準的手勢共同構成的。”
“初學的咒語，稍微出現偏差的話，甚至會讓一條咒語出現神奇的變化，甚至會傷害到施法者本身。但無聲咒甚至連咒語都沒有使用，卻能夠讓咒語不出現任何的偏差。”
“討論一下吧，為什么會發生這樣的事情呢？不用站起來，就在位置上說就好——課本上的標準答案就不需要了，簡單談談你們認為的其他可能。”
威廉雙手攤開，示意學生們可以發言了。
“對咒語的熟練度問題？”
“嗯，有點道理，還有呢？”
“對施法效果的了解？”
“也有點道理。”
……
“是否和咒語的傾向性有關呢，教授？”
“有趣的見解，拉文克勞三分，詳細說說你是怎么想的。”
‘這條我沒想過，記下來。’
威廉悄悄的在教案上做著記錄——公開的書籍之中，到了六年級提高班的教材內容就比較少了，也不知道是覺得提高班的學生能夠輕松理解教材內容還是知識壟斷化問題。