這項研究花了三年之久，最后經過對比，發現那五個模擬愛因斯坦小時候的孩子，比正常生活的孩子們，在智力上的確有著明顯的不同，也就是說模擬的那五個孩子都變聰明了。
為了搞清楚到底是什么地方改變了這些孩子，這些科研機構逐一排查愛因斯坦的童年所經歷的事情，又花了好長時間，才得到了一個理論，那就是愛因斯坦除了天生的高智力外，他自幼學習小提琴這門樂器，也是讓他能擁有如此聰明大腦的原因之一。
后來為了證明這個理論是否真實，研究機構找來了一百個學習樂器，和一百個沒有學習樂器的孩子，經過科學的測試，學樂器的孩子在智力、分析、思維上，都要比沒有學習樂器的孩子強了不少。”
一口氣說完，李燕歌感覺自己的嗓子要冒煙了。
之前那位戴眼鏡的老人詫愕道：“真的假的？學樂器能提高智力？”
有個十六七歲的小年輕道：“好像還真是，我們班有個同學，就是從小練小提琴，學習在我們班一直名列前茅。”
“對對，我們班學習最好的好像也從小學笛子。”
“這么說的話，我們家隔壁老張家的孩子，好像也從小學樂器，現在不僅聰明還學習好。”
“……”
一群人圍在樹邊，開始嘰嘰喳喳的討論學樂器是否真的能提高智力。
就連俞成禮也是忍不住拽了拽李燕歌的衣袖，低聲道：“燕歌，你剛剛說的是不是真的？”
“當然是真的了，學一門樂器的確能提高孩子們的思維和自律的能力，在智力上也有一點程度的提高。”
李燕歌點點頭，后世的確有研究表明，孩子盡早的接觸音樂，的確是有助于大腦的發育問題。
要是沒有效果的話，那幾十年后的胎教聽音樂，豈不都是騙人的了？
“小同志，你們這音樂培訓班在哪？”之前那位戴眼鏡的老人走過來問道。
“宣傳畫報上有寫，撫琴街上的紅星縫紉廠，我們只辦兩個月的暑假輔導班，時間不長，主要還是教孩子們一個啟蒙。”
“那都有哪些老師教導？”
“老師有好幾位，不過暫時是由我教導。”
“你？”
那眼鏡老人狐疑的打量了一番李燕歌，太年輕了，不像是教書育人的，雖然只是一門樂器，可大家還是普遍相信長了年紀的，像李燕歌標標志志的小白臉，看起來就不靠譜。
俞成禮插話道：“大爺，您可別小看我這位朋友，他可是京城中央音樂學院的學生。”
好小子，可以啊，這話接的好。
李燕歌心里給他豎了個大拇指，自賣自夸肯定不如旁邊有人吹捧來的更有信服力。
“呦，小同志可以啊，中央音樂學院，那可是全國聞名的音樂高校。”