“解題思路，以及所涉及的公式在哪一本書中的哪一篇，都詳細的寫了出來。”李廣益說道，“怎么有一部分，卻不寫了？”
“是你來不及寫了？還是……”李廣益頓了一下，說，“還是，你也不會？”
談墨挑眉，“你這話說的就很有意思了。我不會，那么答案從哪兒來的？你是指，我翻閱資料，又或是在網上搜索出的答案？”
“這事兒，本來我也打算等上課的時候說的。”談墨淡淡道，“要上課了，你先回去坐著。上課鈴一響，我就會告訴你為什么。”
李廣益眼皮微掀，觀察著談墨的表情，似乎想從她的臉上看出點兒類似于心虛的情緒。
“好。”李廣益點頭，“希望談墨師姐在上課后，能給我一個答案。若是你忘了，我也會提醒你的。只希望到時候，可別又說什么不想占用楊老師的上課時間。”
“不會的，你放心吧。”這一句，卻不是談墨說的。
竟是楊副教授的聲音。
李廣益驚訝的轉頭，便見楊副教授走過來，面容嚴肅的說：“在來的路上，談墨就跟我說好了，稍稍占用一點兒上課的時間，先為你們解答難題。”
至于別的，楊副教授就沒說了。
他不滿這些學生不懂事，回頭跟穆校長說就是。
只跟這一個學生說，又起不到什么作用。
李廣益驚訝，談墨竟真的跟楊副教授說好了，并不是在拖延時間。
也好，他就看看，談墨上課的時候打算怎么說。
只是，在楊副教授面前，他總覺得楊副教授有些過于嚴肅了。
好像對他們不滿？
李廣益頭皮發麻，壓力有點兒大。
他仿佛灰溜溜的回去座位。
剛坐下，上課鈴聲便響了起來。
楊副教授先說道：“因為前天晚上有許多同學給談墨發了郵件問一些不懂得難題，其中一部分題，談墨需要在課堂上講解。所以，先讓談墨講一下，我們再來上課。談墨講的內容，也是課堂內容，并不是占用課堂時間，希望大家都明白。”
說完，楊副教授便將講臺的位置讓給了談墨。
談墨抱著她打印出來的題，走到講臺，將題目寫在了黑板上。
“前天晚上，我收到了許多郵件，是各位發給我的題。”談墨說道，“我把這些題分為兩類，一類給出了十分詳細的解題思路，因為這類題，雖然有少許的超綱。但各位都是在課外能夠自我延伸的人。這點兒超綱，對各位來說應屬正常。但另一部分，我只給出了步驟與答案，并未給出解題思路。因為那部分的題，是直接按照難度搜索出來的，是你們現在所學所接觸不到的。就算我寫了解題思路，也只不過是浪費彼此的時間而已。”
“就像這道題。”談墨說道，“需要用到的，是牛頓—萊布尼茲公式。”
“因為f滿足Lipschitz條件，所以f是絕對函數，對任意的x1，x2∈[a，b]，x1
“由牛頓—萊布尼茲公式……”談墨一邊講，一邊在黑板上寫。
“而f是有界變差函數，因而是有界函數……”
“由Lebesgue有界收斂定理……”
談墨在黑板上，洋洋灑灑寫了一堆，“我現在寫在黑板上的，各位都看懂了嗎？”