眠龍勿擾（Dracodormiensnunquamtitillandus）。
這是霍格沃茨的校訓，意思是勸誡人們永遠不要因為好奇去挑撥那些沉睡的強大，因為蘇醒的惡龍第一個襲擊的對象絕對是那個膽大妄為的挑逗者。在這學期開始推進新課標時，鄧布利多曾這樣說過。
而現在，艾琳娜算是非常清晰地、深刻地體會到了這句話的意義。
“覺醒狀態”的斯普勞特教授簡直仿佛換了個人一樣。
當然，她依然那樣溫柔、和藹，但她的眼神卻變得炙熱而明亮，這位霍格沃茨草藥學教授整個人好似在不停地朝周圍散發著光芒和熱情，她的講課聲音開始變得高亢、興奮、富有激情起來。
到兩節草藥課結束時，她們勉強學完了基于卡爾·馮·林奈的植物分類學大綱。
由于魔法側的生物分類暫時沒有完善，這兩節草藥課課的主要內容還是放在了關于“種以及種以下的各個分類群”——Species（種）、Population（種群）、Subspecies（亞種）、Variety（變種）、Form（變型）、Cultivar（栽培種）——這六大常見的基礎類型的認識和理解之中。
不得不說，倘若不考慮那些課后作業的話，艾琳娜她們今天的這兩節草藥課過得還是很有趣的。
為了輔助學生們理解，斯普勞特教授破天荒地開放了所有溫室，領著學生們挨個參觀霍格沃茨各大溫室中的神奇植物，并且如數家珍地為她們耐心介紹了每種植物的名稱和簡單性質。
毒觸手、毒藥天竺葵、疙瘩藤、叫咬藤、魔鬼網、跳跳球莖、泡泡豆莢、雨傘花……
數十種珍稀神奇植物讓小巫師們大飽眼福，以至于不少小家伙恨不得每天都可以上兩節草藥課。
不過，隨著下課鈴聲響起，她們心中的歡樂和希冀在一瞬間全部轉化為了彷徨和絕望。
“非常好，今天的課程相當充實，家庭作業也很簡單——”
斯普勞特教授笑容滿面地說道，拍了拍手，吸引了學生們的注意力。
“我們今天一共參觀了63種不同類型的神奇植物，我希望大家可以從中至少選出20種讓你們印象深刻的神奇植物，在書籍上查詢、摘抄它們的性質、習性、養成方式，并且依照我在課上說的分類，為它們分別找到各自合適的位置，并且在這期間，請諸位在學校周圍觀察記錄一些日常植物……”
這位溫和、仁慈、樂觀的矮胖女巫溫柔地看向全班同學，稍微停頓了幾秒，補充了一句。
“霍格沃茨城堡中生長著超過兩百種植物，我希望下周上課時在各位的記錄本中看到至少三十種相關的植物記錄，不認識名稱也沒有關系，記錄方式是——發現地點、發現時間、形態描述。”
魔藥學和草藥學的家庭作業疊加起來，一下子讓學生們開始有些慌神了。
要知道，她們還有昨天魔咒課上的運動理論作業，接下來還有麥格教授的變形術，以及洛哈特教授和阿歷克賽教授的文法課和數理課，更不用說還有雷打不動的天文課畫圖、魔法史抄書作業……
倘若這樣規格的家庭作業“復刻”個四五次，可能她們這個周末就得泡在圖書館中度過了。
當然，這得建立在她們周一到周五完全忘掉家庭作業，開開心心地“快樂學習”一整周的前提之下。
從城堡外的溫室回到城堡后，二年級的小巫師們匆匆忙忙地吃完午飯，乖乖地拎著書包泡在了霍格沃茨圖書館之中，查找斯內普教授和斯普勞特教授布置的作業內容。赫敏則終于找到了間隙，悄悄與漢娜達成了“早安茶”的走私約定——作為交換，她可以幫漢娜解決、回答一些棘手的作業。
而另一方面，隨著下午的魔法史課程結束，觀察了德拉科一整天的赫敏徹底陷入了困惑之中。
正如同絕大部分憊懶的男生一樣，德拉科堅持了大致一節課之后，很快就進入到了和哈利等人一樣的昏昏入睡狀態，但是當課后哈利問及德拉科問題時，他卻又能準確地回答出所有書上內容……
…………
“這非常不合理的，對吧？艾琳娜。”
赫敏說，目光從德拉科臉上被書頁壓出的紅印移開，聲音里有一絲困惑。
“什么樣的學習方法可以達到這樣的效果？難道上課睡覺也能記住講課內容？！你剛才應該也聽到了哈利和德拉科的對話了吧？德拉科告訴哈利他明天把課上筆記謄抄好之后，就會借給他們看——”