馬哨被石鴉叫進了帳篷，外面族人喧鬧的聲音還在持續。
“你剛剛救了亂發的那種醫術是誰告訴你的？”石鴉問。
“呃……不是誰告訴我，就是我自己覺得這樣應該可行。”馬哨只能這樣說道。
發明這一急救法的海姆立克醫生在他重生前幾年才去世，這會還沒出生呢。
“那就是大靈的啟示了。”石鴉隨即做出了判斷。
……行吧，你說是，那就是吧。
馬哨沒有反駁，他也沒法反駁。
大靈這個概念不像神佛那樣具體，至高無上，但卻虛無縹緲，玄之又玄，人格色彩很淡，啥都能歸結到它身上，關于它的一切爭論都能吵出二律背反。
大靈的人格色彩如果再淡化一點，估計就能變成“大自然”的同義詞了，因此對于這種宗教概念，馬哨情感上也不怎么抵觸，索性便默認吧。
“看來你很適合學習薩滿的知識。”石鴉說道，接著一臉嚴肅地看著馬哨，雙目炯炯，“孩子，你想成為薩滿嗎？”
馬哨一怔，隨即感到猶豫。
他當然想成為薩滿，對印第安人來說，這是一個重要的身份，有這一層身份會更容易獲得人們的認同。但想成為薩滿，卻需要學習不少奇奇怪怪的東西，比如各種跳大神的技巧……
“怎么？”
馬哨最終還是決定混個薩滿的身份，當下便說：“想，我想學薩滿。”
石鴉露出笑容：“從現在開始，你就是我的學徒了，我會把一個薩滿應該具備的知識都教給你。”
自此之后，馬哨除了要和斷斧學習戰斗技巧外，每天還要抽出時間和石鴉學習薩滿文化。
不過他的空閑時間反而變多了。
為了讓他學習薩滿，石鴉從體育老師斷斧那里索要了不少課時，而薩滿畢竟是腦力方面的學習，馬哨總是能很快學習，然后就可以自由活動了。
馬哨沒有浪費這些空閑的時間，他開始了更普適的體育鍛煉。
戰斗訓練雖然也算體育鍛煉，但畢竟是以冷兵器作戰為核心，對一般的力量、速度、耐力等基本身體素質并不關注。
斷斧也不懂這個，他就知道射箭、扔斧子。
而在馬哨眼里，這些基本身體素質比冷兵器使用技巧更有價值，至少更具普適性，在熱兵器時代也很有用。
除此之外，在學習薩滿文化的過程中，他還萌生了另外一個想法——文字。
阿帕奇語沒有文字，一切文化皆是口口相傳，文明自然難以發展。
不過作為一個物理老師，馬哨對此感到無從下手，他沒什么語言學知識，或者可能C語言編程也算？
也許可以嘗試把中文搬過來？
“……二十一，二十二，二十三……”馬哨一邊做俯臥撐，一邊思考著關于語言的問題。
就在這時，石鴉從帳篷外進來，看到他的動作，不禁一問：“你在干什么？”
“這是我……發明的舞蹈。”馬哨發現舞蹈是一個容易被族人接受的概念。
石鴉點了點頭，沒有再問，而是話鋒一轉：“有個好消息，一個兄弟氏族即將過來投奔我們。”