在這之前，還有就是有關于娛樂的問題.......
自來也嚴肅表示：“我以后一定會以引領忍界思想為重點，而不是以迎合市場為目標的。”
態度是擺出來了。
具體什么結果。
到最后誰也不知曉。
不過未知才有那么一點樂趣。
蘇城甚至給自來也介紹了一個后輩：“有個孩子已經開始學文了，你或許可以教導他，同他一起開始寫文，致力于改造忍界的思想。”
自來也輕輕點頭：“無論如何，能有一點效果總是好的。”
可惜，他學習了半生的忍道，最終不得不為新的命運讓步。
自來也心中為此感到惋惜。
而完全不知道自己即將面臨怎樣的命運的鳴人，在武館開始運行起來之后，終于感覺舒適了許多。
倒不是他輕松起來了。
而是他跟他一起累的人增加了很多。
看到其他孩子也那么累，要學習各種文化知識，武學傳統，對比下來，他心態一下子就平衡了。
是的，雖然標注是武館，但是這里比忍者學校還要正規許多，可以算是立體化的學堂了。
一天的文化課排得滿滿當當的，武道則是只有基礎的根基。
第一堂課上，作為講師的江玉燕就表示，武道，欲速則不達。
所以在進入武館前三年，武道以打基礎為主。
衍生內力之后，習練內功，演練武技，方才開始花費大量時間在武道上。
在這之前，一大半的時間都要學習文化課。
九年義務教育加強版就這么被安排下去了。
而且作業、考試一條龍，尤以文化課為重。
當然這兩樣目前還沒安排上。
武館剛剛開始運行不久，主要是以上課為主，饒是如此，也讓那些習慣于忍者氛圍的孩子感到不解。
即便是忍者學校，也不怎么看重文化課的。
很多東西，教自然是教的，但學成什么樣學校根本就不關心，忍者打到最后還是看硬實力、血統等等，文化課方面沒幾個人重視。
這一點可以參照原著文化課第一的效應，不是后期開掛根本就跟不上戰斗。
即便像是中忍考試那樣，文化要求很高的文科，考驗的也是他們竊取情報的能力。
也就是說，這些科技、文化，你不學也是沒關系的。
只要考試的時候你能夠神不知鬼不覺地把答案給抄過來就可以了。
然而武館卻不是這樣。
這是真的重視文化課。
以至于有幾個學員對此表示不解，甚至舉手表示忍者難道不是能做任務就行了？
江玉燕親切和藹地表示，他們這里教授的是武者，不是忍者。
之后給那幾個有疑問的忍者，友情贈送了幾套作業，讓他們回家好好做，囑托家長監督。
某方面來說，這也算是一種另類的公正了。
那些血統對于完成任務的幫助是很大。
學習上還是得腳踏實地。
讓這些信誓旦旦過來準備為家里人爭光的孩子們苦不堪言。
鳴人作為表率，對這些內容自然也是要參與的。
但他已經習慣了。
每一日都能夠感受到進步，那種學習的快樂，他已經逐漸能夠享受到。
而今別人也這般苦，他反倒有種同甘共苦的感覺，更加不覺得疲倦了。
可惜，在每一日課程結束后，未等鳴人高興幾天，便發現自己似乎相比較于其他忍者學員來說，還有著所謂的“加餐”。
那是一個五官粗獷的白發中年人。
幾乎是剛一見面，鳴人就認出來了那人的身份。
他的眉頭當時就皺了起來。
武館的后院，自來也走到這里后，收起了平日的跳脫性子，神色肅穆起來，整個人看起來都沉默寡言許多。
畢竟這可是武神的地方。