看著花玲拿出來的東西，魏定波問道：“玲姐這些是？”
“學校每年都會有自評和互評，這些評語都是同事之間進行，學生的評價是打分的。這些就是四人到校以來，大家給的評價，還有學生的打分，你可以看看。”
花玲好似是想要魏定波看看這些東西，來排除這四人是抗日分子的可能性，這些東西不在個人檔案里面，所以之前花玲就沒有拿出來。
因為這些東西是單獨存放的，學校每年會用這些東西，來評選工作比較優秀的人。
魏定波也沒有客氣，既然花玲讓看，他自然是要查看。
因為在花玲看來，這些不算是檔案的一部分，但是在魏定波看來，這些就是檔案的一部分。
甚至于這些東西，要比之前的檔案，來的重要的多。
畢竟檔案上面如果有明顯的問題，怎么可能來到學校就職，所以說查看檔案，效果其實不是很好。
但是這些東西就不一樣了，有一些同事之間的評價，指不定里面能看到蛛絲馬跡呢？
魏定波當下開始查看起來，首先看的自然是項鼎的，這個項鼎大家對他的評價，都沒有什么特別大的問題，不過說這個人有些死板。
說白了就是不知道變通，和學校里面一些留洋回來的年輕老師，很多意見是沖突的。
在教學理念和方式上也是如此，不許提意見不許質疑，老師怎么講你就怎么聽。
尊師重道為先，不可反駁老師的安排，這些都引起了一些反對的聲音。
所以在評價的環節上，項鼎的評價看起來不是太好，而且學生也不是很喜歡，畢竟太過古板。
還有一些其他的評價，魏定波看完之后，覺得沒有問題，這非常符合項鼎的身份。
而且你說他是組織同志？
組織同志的思想覺悟肯定不低，怎么可能不讓學生提意見提問題，搞一言堂呢？
所以魏定波現在可以排除他，項鼎不是組織同志，畢竟你就算是隱藏身份，你也不可能用學生的教育來隱藏。
而且你讓學生提問，表現的你教學理念先進，這也不會給你帶來隱患，畢竟你也要學習進步不是，還不會顯得特立獨行，反而利于隱藏。
看完項鼎的之后，魏定波就開始看于師孔的，這個于師孔反而是一片好評。
大家都是說他教學能力強，而且個人學問高，作為江豐順的得意門生，一點也沒有居高自傲。
沒有成親不少人給他介紹親事，他都是沒有興趣，而且有一次江豐順有一親戚，想要將女兒介紹給于師孔，他都拒絕了。
還有就是喜歡見義勇為，之前在學校外面，看到有人欺負學校的學生，于師孔恰好路過，一個人打跑了三個混混，這個學生在學校里面可是說了很久。
大家都知道了此事，所以于師孔見義勇為的品格，也是讓人夸獎。
簡問春和小早川由美子的評價，就簡單多了，看起來都沒有什么問題。
但是魏定波的腦海里面，現在回想的都是于師孔的評價。
在武漢沒有親人！
而且不成親，介紹也不要！
最重要的是有身手！
于師孔一直都是搞學問，給人的感覺就是文弱書生，怎么可能有好身手呢？
但是他一個人，打跑了三個混混，這可是學校里面的人，都知道的。
這三個混混再不濟，還能打不過一個文弱書生？