接下來，還有不停念圈圈叉叉的，一篇念下來，大家愣是沒明白到底說了個啥，不過都在猜測那些圈圈叉叉代表什么內容。
終于遇到個念得正常點的，一板一眼，大家伙也聽明白了個七八分，俱打聽這是誰家娃呀。
第二天，常三保就滿村跑，見人就笑得見牙不見眼地說：“啊，昨天是我家小子常明遠念的報紙，念得是挺不錯的哈。”
“往常這小子就能嘚啵嘚啵說話，上了幾天學，說話更有節奏了啊。”
“不錯吧，你們也覺得不錯吧。”
“我覺得應該是咱們村最好的，不過不能太夸他，怕他驕傲，哈哈哈，這小子還挺行，哈哈哈......”
眾人：......
然后村里掀起一股打孩子風潮。
已經念過的，沒念好的，被家長打得吱哇亂叫，滿村亂跑。
咋地，一樣的念書上學，為啥人家常明遠就能念得一板一眼，為啥你就是圈圈叉叉又圈圈叉叉。
不打不行！
還沒念過的娃娃們也心驚膽戰，總覺得家里老爹老娘瞅他們的眼神不對勁，隨時要打一頓的感覺。
想打孩子的家長和（棍）顏（棒）悅（威）色（脅）：小崽子，你要是敢給咱家老祖宗丟臉，你就等著吧。
孩子們瑟瑟發抖：不就念個報紙么，怎么就涉及到給老祖宗丟臉了。
這天萬二海追著打兒子萬小龍的時候被李石柱遇了個正著。
李石柱雙手叉腰凝視萬二海，“萬老二，要不你去廣播上念念去，給你兒子示范示范，看看你爺倆誰念得好。”
萬老二咕噥：“隊長，現在大家都打孩子呢，我不打不合適。”
李石柱：“……”
什么破理由！
然后他立刻在村里定了一個規矩：再逮到誰因為念報紙的事打孩子，就把家長拉廣播室去播三天。
打孩子風潮立刻消失，改成在家悄悄苦口婆心勸娃要爭氣。
這么一番折騰后，學校里掀起了一股學習的熱潮。
每天的早讀，學生們一個比一個來的早，誦讀得有板有眼；恨不得把課本上的所有課文都念一遍，把所有的字都學會，省得到時候圈圈又叉叉，回家棍棍又棒棒，啊，不！是嘮叨又嘮叨。
當天要念的，早早和老師領了報紙，這一整天逮著空子就把選中的文章念上一遍又一遍。
于是夜晚的廣播里，孩子們念得越來越流利了，大家也漸漸把注意力轉移到了孩子們念的內容上。
比如南邊的那個國家不對勁了，國家又放狠話了。
比如薩瓦迪卡家的農民活在水深火熱中了。
比如嘎啦嘎啦國家的領導人來簽合作協議了。
比如科學家發明了個了不得的東西，具體是啥東西，有點復雜，反正就是很厲害很厲害。
......