“很神奇，是不是？”
江洛擺弄著發動機，自問自答：“可能有些人覺得，這并不能說明，真的就能在實武這個層面，實現戰車的飛行能力。”
確實有人不相信，可能在這些人眼中，這更像是一件玩具。
不過下一刻，江洛就從箱子里，拿出一個小號的“四翼飛龍”，當初他為自己設計的光武戰車就是四翼飛龍，如今光武矩陣設計已經畢業，研發出一臺小型化的四翼飛龍，是十分簡單的事情。
嗡嗡嗡。
小號四翼飛龍繞著大教室四處飛行，因為沒有無線電，所以這不是遙控的，而是由牽引繩在底下牽著，防止四翼飛龍亂飛。
“哇！”
“這是什么家伙？”
“真的可以飛！”
臺下師生，不斷發出驚呼，飛行這種能力，一向是戰車專屬，以及徹地宗師大人才具備的能力，沒想到區區一件小玩具般的東西竟然也能飛行。
“這就是具裝發動力帶來的能力，它把光武和實武之間的差距抹平了，所以飛行不再是光武戰車所專屬，擴大一些結構，實武戰車也能飛行。”江洛把繩子交給臺下躍躍欲試的老師，“這就是思路的創因帶來的武裝新概念，我們不必遵循戰車必須光武這個認知。”
四翼飛龍只是一道開胃小菜。
隨后他又詳細介紹了具裝發動機，所能應用的場景：“這是一款動力之源，我們無需局限于我所說的四翼飛龍，也可以設計卡車，在地面奔馳拉貨，設計巴士拉人，設計壓路機修路，設計抽水泵來抽水，設計轉動的螺旋槳吹風等等。”
這無疑為臺下師生們，打開了一扇小門。
眾人歡欣鼓舞的聆聽江洛的講述，隨著江洛的描述，感受到了“地球”上的科技魅力。雖然很多江洛口中的科技產品還沒誕生出來，但有了具裝發動機作為引導，后續的描述并不是空洞乏味的。
相反，靈元的神奇讓眾人對這些描述，并不困難就突破桎梏，開始隨著江洛的描述而暢想。
“江大人，這樣的武裝真的可以實現嗎？”臺下一名老師，不由得提出疑問。
江洛很肯定的說道：“當然，現實已經擺在以你們面前不是嗎。”他指著已經江洛在桌子上的四翼飛龍，以及那臺具裝發動機。
“無意冒犯，江大人，但這些都屬于具裝范疇，即便實現了，也只是給我們的生活帶來便利。就說這個發動機作為動力之源，在光武乃至幻武上面，發揮未必就比靈元驅動更好。那么我們鉆研它，似乎并不能帶來什么顛覆性的改變。”一名學生舉手提問。
“你的想法，我認為有亮點錯誤。”
江洛好整以暇的喝了一口茶水，然后示意工作人員將黑板擦干凈，他這才說道：“第一點，你小看了具裝的作用，如果我們日常生活中，每個人都有車可以開，那么通行效率大大提升，貨物運轉提升，人類狩獵范圍自然可以提升，開墾農田也能擴張，一切都會隨著一個環節而放大。”
頓了頓，給眾人消化時間。