“這就是今天的作文題，我最喜歡的一個漢字，體裁不限，字數要求八百以上。時間一節課。你們要學會在一節課的時間里，寫完作文，考試的時候，你們才有更多的時間去應付其它小題。好了，大家拿出作文本，現在開始寫！”
顧明俊翻出自己的作文本。
他先看了看以前的作文，不是幾分，就是十幾分，最高的一篇也只有28分，作文題目是：“我的媽媽”。
開頭寫的是：“我的媽媽名叫何素麗，她是一家大型百貨超市的營業員，她有一半的頭發是灰白的，任誰看見她，都不敢相信她還是一個不到四十歲的婦女……”
這個段落的旁邊，有趙東平老師的評語：“語句直白，卻蘊含對母親的真情。”
顧明俊正看得起勁，聽到趙東平的喊聲傳了過來：“那個誰，顧明俊，你發呆干嘛呢？寫作文！時間馬上就不夠了啊！你化學考得好，作文也要跟上來才行。你這次作文要是能上30分，我就……”
他舉了舉手里的粉筆，但一想到剛才化學老師吃粉筆時的畫面，連忙丟下粉筆頭，說道：“我就獎你一支鋼筆！”
顧明俊點點頭，拿起筆，沙沙沙的在作文本上寫起來。
“拖堂”，是每個高中生所深惡痛絕的，卻又是每個高中老師所喜愛的。
很不幸，趙東平很喜歡拖堂。
第三節課寫完作文后，他接著就收了作文，然后開始講解。
他順手一翻——也不知道是不是有意，把顧明俊的作文翻了出來。
“咳！我們來聽聽這篇作文。我先不說這是誰寫的，同學們聽聽看，這篇作文可以打多少分。”
趙東平用一種散文朗誦的語調，開始讀道：
“我國的漢字文化，博大精深，如果問我最喜歡哪個字，那我一定會這樣回答，我最喜歡的漢字，是第十版新華字典第三面的最后一個漢字──愛。”
趙東平讀到這里，不由得停頓了一下，說道：“有帶新華字典的同學嗎？要最新版的，前年，也就是04年出版的，第十版的，翻翻看，第三面最后一個字，是不是愛字？”
宋清如舉了舉手，然后拿出自己的新華字典來，翻到正文的第三面，舉手說道：“老師，新華字典第十版，正文第三面，最后一個字，是‘愛’字！”
趙東平點點頭，繼續讀下去：“為什么我的眼里常含淚水？——因為我對這土地愛得深沉，這是詩人艾青對祖國的愛。十年生死兩茫茫；不思量，自難忘，這是蘇軾對亡妻的思念之情。烏鳥私情，愿乞終養，這是李密《陳情表》里對父母的孝道。”
他微微驚訝的看了顧明俊一眼，為這文采斐然的語句驚艷到了。
“我深深的愛著生我、養我、育我、教我的父母，當我生病時，他們如同熱鍋上的螞蟻，急得團團亂轉；在我叛逆時，他們也只是一個勁地為我收拾爛攤子；”
“為了我，皺紋已然悄悄爬上了他們未老的臉龐；為了我，白發已在不知不覺中雜生在他們的鬢角；為了我，他們原本挺直的腰背也漸漸的駝了下去。哀哀父母，生我劬勞。十月胎恩重，三生報答輕。……”
讀著讀著，趙東平有一種哽咽的感覺。
這是一篇真情洋溢的文章！
字字讀來皆是淚！
趙東平想到了自己白發蒼蒼的父母，想到了他們供自己求學時的辛酸。
他朗讀的語調，變得更加低沉、飽含深情！
端坐聽講的顧明俊，忽然聽到一聲輕輕的哭泣！
他看向一邊的同桌。
宋清如雙手平放在課桌上，任由兩行清淚，從她明亮的有如一泓秋水般的眼眸里滑落，滴流在白膩的臉龐上，瘦削的雙肩，在輕輕的聳動，透過春秋裝校服，隱約可見柔美可愛的鎖骨。