上午第四節課。
李安南遲到了十分鐘。
回到座位后，李安南立馬在QQ上給方年發來了消息。
“都按照你說的準備了。”
“不過這個方式好像不適合現在的我，以后也不一定用的上。”
方年：“你可以先試試舉一反三。”
李安南：“我試試。”
驚喜這種東西，要用心。
可是方年跟林語淙的關系一直被分得很清楚，只是朋友。
而且林語淙又是主動提出來的，這先天上就少了‘驚喜’的因素。
之所以方年要一個又一個的方案去否定，是因為他腦子里面能想到都是后世的一些套路，即便加以改變之后也不適合用在今天。
尤其是用在林語淙身上。
容易產生誤會。
可以是朋友，甚至是好朋友，但不可以超越朋友。
講什么友達以上，戀人未滿的，無非是自欺欺人，哄鬼……
“勉強可以算有點出其不意吧？”
方年心里想著。
本來這件事情如果他親自去的話，應該不用像李安南一樣那么的麻煩。
方年考慮到自己在八中的知名度，也考慮到自己去搞消息很快就會傳到林語淙的耳朵里。
所以才讓李安南去當這個工具人。
這里面也不無表明自己意思的因素：
‘我們只是朋友，我不會為了你花太多心思準備驚喜，更不會釋放給你錯誤的信號。’
當然，換做是鄒萱又或者柳漾有這樣的趨勢，方年會用更直白的方式。
因為她們沒有林語淙那么容易理解這里面的意思。
說曹操曹操到。
手機震動了幾下，是柳漾發過來的消息，大意是這樣的：
“今天林語淙生日，你是不是讓李安南去給她準備什么驚喜去了？”
“……”
柳漾用了五條消息，來表達這個意思。
“方年，今天是林語淙生日。”
“你們是好朋友，會給她送禮物嗎？”
“李安南怎么總是遲到。”
“你們之間是不是有什么事情安排。”
“是不是幫你去準備驚喜了？”
這就是柳漾不大討喜的因素，她發消息和說話都比較糾結，猶豫，反復，扭捏。
以至于明明可以用更簡單的方式表達意思，繞幾道彎之后，意思其實沒那么直白，還會顯得不討喜。
應該說，柳漾無時無刻不在表明自己的傲嬌。
但又很矛盾，心里有時候想得是關心，說出來就成了另外一種意思。
偏偏這個時候方年又收到了鄒萱發過來的消息：
“哥，林語淙生日，你準備了什么禮物呀，有沒有小驚喜？”
盡管鄒萱有點傻白不甜。
但這兩相比較，高下立判了。
不過兩個人的消息方年都沒回。
等下了課，消息自然會傳開……
第四節課下課鈴聲響起，老師說下課的聲音都沒落完，李安南就已經沖出了教室。
飛快的跑去了180班教室門口。
方年不慌不忙的走去了操場。
跟他一起去的，還有174班的王成、李軍幾個。
爬完最后一節臺階，方年看向操場一角的廢棄乒乓球臺。
那里已經聚集了一堆男生。
要熟不熟的。
有些一起打過籃球，有些見過面，但連名字都不知道。
方年走過去的時候，有喊方哥的，有喊方年的。
這些男生都比較緊張興奮。
包括王成和李軍他們幾個。
對于高中生來說，很多事情都是從未體驗過的‘禁忌’。
盡管方年在演講中說過，他發現大家都沒有了想象力；
但若是從人生不同的階段來看，高中這個時間點，已經算得上是最有想象力的時候了。