得要證明你這論點，是正確的。
怎么證明，那就講事實，擺道理。
“漢斯國發動兩次世界大戰，大家都知道。”
世界大戰已經遠離人們很久時間，久到大家都已經快要忘記這個事情。
“我們先不說正義不正義，從兩次世界大戰當中，有一個很有意思的事情，漢斯國實際上有點在單挑整個歐美甚至世界。”
“具體的過程，我們先不去說，我就想要說一點，是什么給了漢斯國這樣子的勇氣和能力？”
勇氣歸勇氣，能力是能力，有勇氣又有能力，那么一切都很明顯了。
韓松林：“一戰過后，漢斯國很快就重新的發展起來，短短就十幾二十年的時間，人家又有實力來二戰了！”
這段時間，感謝米國在背后大力支持。
“二戰之后，漢斯國再次的遭到了瓜分！可現在呢？人家依舊的很牛，在機械工業領域，漢斯國敢說第二，沒有人敢說第一。漢斯國，這樣牛的原因，到底是什么？”
韓松林的話，讓汪輝成和羅孝中都有些恍然，對啊，為什么？
對于漢斯國的實力，世界上沒有任何敢懷疑，即使現在漢斯國不斷的表現出，我對世界無害。
可真的要如此想，那才有問題。
你有危害世界的能力，卻說自己無害，這真的很難讓人相信。
除非說，你放棄掉一切。
將自己的未來寄托于其他人，這可能嗎？
甘心嗎？
“他們的工業牛？”羅孝中猶豫了一下說道。
韓松林：“是的，他們工業牛，可造成他們工業牛的原因呢？”
汪輝成目光帶著笑意，說道：“松林，你就直接說吧！”
韓松林：“那好，我就直說了；我覺得，漢斯國強，不在于所謂漢斯國的民族性格，什么日耳曼人的優越性，那全部都是扯淡！”
“漢斯國強的，在于他們的教育，特別工程師教育和技術工人教育。”
汪輝成和羅孝中對視一樣，作為主政者，他們可不僅僅得要考慮教育；不可能說將資源全部都投入到教育當中去，還得要進行其他的投入。
汪輝成：“我們也知道，有教育才能夠有未來，可，現在，也沒有辦法擠出多余的資金在教育上進行大投入！”
各種短板太多，想要補短板，那么就只能夠投錢，不斷的投錢。
可現在財政收入就那些。
韓松林自然也清楚，對此他也很無奈。
無所顧忌的全部將錢都投入到教育？
說實話，這根本就不可能的事情。
“教育上，我們也并不是說要全面進行投入，我們可以重點進行一些發展。比如說重點發展職業教育。”
職業教育？
華國的各縣市，都有著專門的職業教育學校，可受重視的程度，不高。
民眾不怎么重視，地方上面也不怎么重視。
反正全國各地，都不太重視這個。
出現這樣子的情況，很簡單；萬般皆下品，惟有讀書高，以前的時候，讀書指的儒家書籍，為了考進士和狀元。
而現在讀書，為了考大學。
說起來，好像讀書一直以來都具有強烈地目的性。
感覺，我們千多年來，好像走錯路了。