“明白，陳大，我首先檢討，下不為例。目前，綜合研判情況是這樣的……”
“千萬給我封死口袋，這是第三起了，不能讓學生家長對警方辦案抓捕能力失望，同時聯系宣傳科與電視臺和教育局做好輿論控制引導，不要捅出大蔞子來！出了問題，拿你是問！”
“是，堅決完成任務，確保網上不發聲，不炒作。”
史慶感到頭皮發麻，這是連環猥褻學生案件，前兩起兩周內間隔一周發生，已并案偵察，并梳理出了眉目。
在合成作戰中心警情分析會上，給嫌疑人畫了像，已形成研判指令，相關單位正在緊鑼密鼓地工作。
楊鋪殺人案發生后，公安機關采取高壓攻勢，摸排社會矛盾糾紛隱患，壓降八大類案件。
在此形勢下，嫌疑人仍頂風作案，極為囂張，嚴重考驗我們破案能力。
岳劍第二天早上醒來，通過手機工作群案件動態和通緝令得知:在他們喝醉酒當晚發生了一起猥褻學生案，真是后悔不該多喝，錯過了參戰機會。
他趕緊打電話史慶，詢問有關案發情況及嫌疑人抓捕情況。
“史主任，我能否參加偵破？”
史慶回話可以，告知簡要案情。
“嫌疑人已畫像，但昨晚在重重羅網下扔脫逃，實在是有些難堪。我們還沒找到這個人逃掉的方法，逃就是逃了，我們行動確實失敗了，正在進行重點研判。你有什么好建議，可以過來當面提。”
岳劍知道這個案件不簡單，這個嫌疑人不按套路出牌，要么是天才，要么就是腦子與常人不很一樣，得另辟蹊徑。
他抓緊時間洗刷吃早餐，騎上電動車飛快趕往刑警隊。
一方面盡快簽到獲獎，一方面摸清具體情況，以便運用系統出奇制勝。
“叮！宿主有新的主線任務:破獲連環猥褻案，任務完成獎勵正義值150點，辨偽值100點，華夏幣1000元，按完成效果獲得相應技能書和裝備。”
岳劍趕到刑警隊辦公室，在刑警標志下再次簽到。
“叮！宿主簽到成功，獲得“超級盤問術”初級一本。”
岳劍愉快地笑納，確認功能。
史慶見他還帶有微醉，略略皺眉。
“史主任，我要參戰。聽說你們己給嫌疑人畫了像，我想看看！”
“阿劍呀，參戰可以，但不要打草驚蛇，這次讓嫌疑人逃遁，他一定提高警惕了，不那么好抓了。”
“史主任，你們畫像是否是嫌疑人的監控？”
史慶顯出無奈表情不是，嫌疑人挺狡猾，戴鴨舌帽，監控沒發現一個正面圖像。我們只看到身形穿戴，通過三個受害人描述畫像，均不相同，甚至懸殊較大，形成不了標準畫像。”
岳劍點頭道:“是這樣啊，那嫌疑人年齡，身高，口音，行為舉止特點怎樣？”
史慶比劃著道:“嫌疑人十六歲到十八歲之間，身高168厘米，梅州郊區口音，走路搖晃肩膀，略駝背，有點口吃。”
岳劍道:“嗯。推斷可能干什么職業？”
“初步判斷，嫌疑人應是綴學社會青年，但這個范圍較大，正在排查。”
岳劍深入發問:“嫌疑人連續作案，有什么明顯規律？有幾個共同點。”
史慶已作對比總結，道:“沒有。只是針對的受害人是在校初中女學生，一周一次，具體時間不固定，第一次下午放學，第二次中午放假，這一次晚上學生下自習。”
岳劍又問:“作案地點上呢？”
史慶稍稍回想后道:“三次不一。第一次帶到一個廢棄樓內，第二次帶到一個老出租房邊，第三次帶到無人住的新建樓內。”
“怎么樣手段帶走？”
史慶肯定地說:“自稱實驗中學學生，正在轉學，以幫忙搬書后送書為由，哄騙女學生跟他去，后帶到偏僻無人區域實施猥褻。”