若不是教師不夠，學生們何須擠在一些聽課。
想要解決老師不足的問題，就得教導出優秀的學生，讓他們代替老師上臺。
大鐵村的教師本來就沒有多少文化水平，唯一的優勢就是懂獅心國通用語文字，簡單算術還得靠艾倫的教導。
在這樣的情況下，接受能力強的學生反而更容易掌握新知識，滿級教導對他們的開發能力也是最強的，艾倫只要講一遍，他們就懂了。
臺下的桌子一桌拼一桌不留縫隙，學生們各自擠在桌子后，拿出初中生物學課本，封面印了一個植物細胞的黑白色概念圖，圖案包含細胞壁、細胞核、線粒體、葉綠體等物。
副鎮長溫莎，祭司胡德，狐村祭司等人站在后排，手捧生物書，目露好奇之色。
他們沒有學過生物學，除了溫莎顯得很期待，其余人都以為是類似數學那種專業性很強的書。
“同學們，今天我們不講趣味小故事，講生物學，請大家翻開初中生物學課本。”
艾倫拿出他的生物課本，翻開第一頁就是目錄所在。
生物細胞結構，細胞核，病毒，植物等。
這本書上面有許多獸人們看不懂的詞語，獸人們看完目錄后，就專注地聽艾倫解釋第一篇章——生物與生物圈。
“大自然具有生命的物體包括植物、動物、微生物，但我并不是指這些東西具有超自然力量……”艾倫說到這里頓了頓。
如果說那些物體沒有超自然力量，那么他的工業知識如何解釋？
艾倫想了想，他的村子已經強大起來，他本人又是中央集權，一切政策出自他手，誰會傻到當面質問這些話。
他的工業知識從何而來，已經不重要了，重要的是他能帶動整個鎮子完成全球霸業。
想到幾年后百萬玩家登陸，這些工業知識更加無所謂了，反正大家都有。
底下的祭司就難以接受了，聽到艾倫不說超自然力量，甚至還大膽地解釋生命的奧義，他們只覺得身體一陣冰冷。
“魔鬼，這是魔鬼的言論，生命的奧義怎能由他亂說。”狐祭司臉色蒼白道。
一旁的胡德也瑟瑟發抖，想大聲警告艾倫小心遭到生命女神、太陽神等神明的打擊。
但是艾倫有很多掌控神明力量的知識，比如水之女神的水力鏜床，鍛造之神與火神聯合賜予的蒸汽機、燧發槍等恐怖器物，說明艾倫有這個資本。
“艾倫太可怕了，我一定不能當面說。”胡德在心里念叨，隨后用可憐的眼神看狐祭司一眼。
在他眼中，狐祭司敢在課堂上說出那句話，已形同死人。
這不，艾倫剛說完就看了狐祭司一眼。
現在他還不能繞過這話題，白血圣樹的傳說最好由狐村人打破。
見狀，艾倫沒有驅逐狐祭司，反而用更大的聲音說道：“植物為什么擁有生命，它的體內有什么構成生命活動的結構，這種東西能不能被觀測，而動物身體與植物身體有什么區別……”
艾倫這本生物學裁減了一些內容，主要目的就是教導眾人認識植物動物微生物，前期重點講解植物，打破封建迷信。
隨著艾倫的一個個問題拋出，從來沒有思考植物為什么擁有生命的獸人都陷入沉思中。