（還沒碼完...很快完工...）
六月二十六日，梅雨持續。
東京在連綿的陰天中，被蒙上了層層雨紗，空氣中全然是濕潤的水汽。
“關于‘物哀’，不知道你們有沒有研究過？”
在坐的都是東大文科生，研究說不上，但都看過《源氏物語》。
頭發花白的老教授雙手撐著講臺，對講堂內眾人說道：“‘物哀’的思想中，無論是情還是物，都是‘物哀’的構成主體，也只有將情和物視為共同一個整體，才能將其稱為‘物哀’。
“事實上，大家都會物哀有很深的誤解，認為‘哀’，指的就是悲傷，其實不然，本居宣長在《紫文要領》中是這樣闡述“物哀”的：世上萬事萬物的千姿百態，我們看在眼里，聽在耳里，身體力行地體驗，把這萬事萬物都放到心中來品味，內心里把這些事物的情致一一辨清，這就是懂得事物的情致，就是懂得物之哀。
“簡單來說，物哀是‘真情流露’，是人心接觸外部世界時的觸景生情、感物生情，包含有同情、哀傷、悲嘆、贊頌、愛憐、贊賞、親愛、可憐、共鳴等諸多因素......”
講臺上的教授抬了抬眼鏡，在花名冊上喊出一個名字：
“上杉，上杉同學，上杉同學在嗎？”
教室最后一排最靠左的位置，上杉櫂正盯住窗外雨下的銀杏樹發呆。
那浸潤出水澤的扇形葉子，正隨著六月梅雨的節奏緩緩而動。
“上杉同學在嗎？”
“上杉，喂！上杉！”戶冢桂千見他還沒聽見，用胳膊肘推了推他。
“上杉......”教授掃視教室兩圈，發現終于有人站了起來，“請簡單闡述，關于‘物哀’，你的觀點。”
“物哀...？對萬物的低徊。”
“再請詳細說明。”
上杉櫂思索幾秒，看了眼窗外梅雨下的銀杏樹葉，然后說道：“櫻花盛開，梅雨到來，秋葉飄零——這些都是萬物的景致，有人會在心中對它們默然感嘆，有人則會覺得這些景致毫無趣味。
“當發現極美的櫻花時，心中感慨‘這櫻花真漂亮！’，心中明了櫻花美，這便是物之哀，但無論多么賞心悅目的櫻花放在眼前，也無動于衷，便是不懂事物的情致。
“就像我時常會去聽雨，會在雨聲中去試著體會我本身情緒，再將這種情緒融入到雨聲里，心中因而產生更深的情致，這便是‘物之哀’。”
教室里很安靜，很多人都在側耳傾聽他所說的話，偶爾間，還會記下一兩筆，對著那句話，加以自己的理解。
頭發花白的文科教授沉吟片刻，隨后抬起頭來，對他笑了笑說：
“前面一句是《紫文要領》，對吧？嗯...很不錯...坐下吧。”
上杉櫂坐回位置，看了眼教授身后的屏幕，在電腦上記錄課堂筆記。
戶冢桂千湊過頭來說：“上杉，你還把《紫文要領》看了？你不是天天曠課嗎？”
“嗯...？看不起我是吧？”
“哈哈，你這五月病上身，怕是趕不走了，五篇小論文，你寫了多少？”
“有五篇？真是累，你筆記借我一下。”
“回頭發給你。”
看書看論文讀英語寫論文，苦逼文科生的常態。
上杉櫂又有點想他的奧野教授了，至少他還會拉著他跑去鄉下走走問問，做社會調研。
散步是他喜歡的事情，看見什么有趣的景物、花卉，都會駐留下來觀賞一二。
每當這個時候，他都有種想要記錄這種美感的心情。
想到自己是不是應該學點畫畫？
梅雨季的天空本應連日陰沉，但在下課后，提著電腦走出教室的上杉櫂卻看到了烈陽當空。
折射而下的太陽光，將空氣中的小小水滴照得發亮。
太陽雨？
上杉櫂站在沾滿水花的銀杏樹下抬頭張望，透過打下來的光柱，在天空中尋找什么。
東南、西南、東北......
最后在西北方向，發現了他想要看見的彩虹。
絢爛的虹色飛躍于天際，映著日光，光潤的弧線猶如名貴的絲綢錦帶。
他趕緊舉起手機，對著天空拍了張照。
咔嚓一聲。